10葡萄沟教案.doc

课题名称

课时
2课时
导学系统
内容梳理
“泡泡”中出现:我从地图上找到吐鲁番了!
“读读想想”中出现:有感情地朗读课文。想想为什么说葡萄沟是个好地方。
“我会填”:到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、淡绿的,( ),美丽极了。
“泡泡”里出现:我们家乡出产的蜜桃也很有名;让我们更多地了解一下自己的家乡吧!引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料,准备在本组语文园地里展示和交流。
与课标对应
关系
,有主动识字,写字的愿望。
,和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
,写字姿势正确,书写规范,端正,整洁。
,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
学情分析
(重点知识的前后关联)
二年级学生感性认识能力较强,教学中采用视频、图片、朗读等方式引导学生入情入境。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的丰富物产,知道葡萄沟不仅葡萄好吃,而且老乡热情好客,确实是个好地方。

学习目标
(具化)
1、学生通过自学能读准“沟、疆、鲁”等11个字的读音。通过查找地图识记生字:“疆、鲁、番、维、吾”。以旧代新识字“难-维、语-吾”;利用形声字特点识字“堡、沟”;利用形近字对比识记“密-蜜”。
2、通过学生的观察和教师的指导,能用正确的写字,握笔姿势把“吾、季、留、杏、坡、搭、钉、沟”七个字写正确美观,并重点指导“密、蜜、摘、够”四个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
4、理解课文内容,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
5、学生自学与合作学习相结合,通过欣赏图片和多种形式的反复朗读理解课文内容。了解葡萄沟盛产水果,尤其是葡萄,让学生感受当地的丰富物产。通过朗读,激发学生热爱家乡,热爱大自然的情感。
教学重点
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
教学难点
感悟到葡萄沟真是个好地方。
教学资源
多媒体课件
预习案
1、会读会认课文中的生字和新词。
2、有感情地朗读课文。想想为什么说葡萄沟是个好地方。
3、收集新疆的美丽景色图片,了解维吾尔族的民俗风情。
4、了解自己家乡的特产,能干的小朋友可以写一写。
第一课时教学过程
教学环节
问题情境与教师的活动
学生的活动
设计意图落实目标
二次备课
一、创设情景,导入课题
播放《西游记:三调芭蕉扇》中“唐僧师徒过火焰山”的视频片段。师:同学们,今天我给大家带来了《西游记》中的一段视频,一起来看。
师:唐僧师徒这是走到什么地方了?师:火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点,在它西侧有一处峡谷,因为盛产葡萄而出名。这个地方就是我们今天要学习的第10课《葡萄沟》。(出示图片,板书课题)
(学生观看视频)
生:火焰山。
描述西游中的情节
学生齐读
通过教师简介,让学生弄清楚了新疆——吐鲁番——葡萄沟三者之间的关系。
二、初读识字
1、学生自读课文
师:下面请同学们自己阅读课