【学练优作业课件】第3节 比热容（第2课时 比热容的应用与计算）.ppt

第三单元鼓儿响咚咚
单元分析:
鼓是我国非常古老的打击乐器,用手或鼓槌敲击出声。由于它有良好的共鸣作用,声音激越雄壮而传声很远,所以很早就被华夏祖先作为军队助威之用。鼓在非洲的传统音乐和现代音乐中都是一种比较重要的乐器,有点乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。
鼓也是孩子们非常喜欢的打击乐器。本单元以“鼓儿响咚咚”为题,让学生认识小鼓,用图形表现小鼓敲击出的声音,创设情境引导学生用鼓奏出强弱、长短、音色不同的声音,表现“虎大王来了”的情景。学习两首与鼓有关的歌曲《小鼓响咚咚》和《大鼓和小鼓》,用鼓和其他乐器合奏为歌曲伴奏。打击乐合奏《老虎磨牙》的欣赏是让学生体会鼓在演奏方法上的变化,启发学生想象老虎磨牙时发出的声音。
“成长的足迹”中要求有所提升,请学生用鼓敲击学过的“X、XX、X–”等节奏,表现老虎走路、磨牙以及扑食的情境。在本单元中,除了重点介绍的小鼓之外,还根据音乐活动和歌曲内容巧妙地加入了大军鼓、小军鼓、铃鼓等其他不同的鼓,拓宽了学生的音乐视野。
第一课时
教学内容:
1、唱:《小鼓响咚咚》
2、动:①认一认:鼓
②音乐游戏:我是小鼓手
③为《小鼓响咚咚》伴奏
教学目标:
1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,帮助学生认识关心他人的重要性。
2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》,使学生能准确地感受音乐中的强弱变化,还能用自己理解的方式表现强弱。
3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。
4、通过欣赏,拓宽音乐视野,初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。
教学重点:
培养学生的创造能力和即兴表演能力
教学难点:
对假定情境展开丰富想象,能用不同材料模仿自然界和生活中的声音,进而用声音编织一个简单的故事。
教学用具:
小鼓、各式自制打击乐器。
教学过程:
一、导入
1、师:今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友,它在向你们问好呢,你们听——
2、教师敲击节奏x xx x | x x x——||   
3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗?(节奏练习)
二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》
导语:“小鼓为了和大家交朋友,还特意学习我们人类的语言,为此又学了一首歌曲,你们听,小鼓给我们带来了一首什么歌曲?”(出示歌谱)
1、欣赏歌曲范唱。
2、学习歌曲旋律
老师用钢琴弹奏歌曲旋律,学生跟着钢琴用“咚”模唱。
3、学唱歌词
学习第一段歌词
a读歌词 按照歌曲的节奏读歌词
第一段读完师提问:我们可以看出这是一位怎样的小鼓?(聪明,了不起的小鼓)。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样?(自豪,高兴)
b 唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情,活泼有趣的声音来演唱。
学习第二段歌词
师:这位小鼓朋友不但聪明了不起,而且还很懂得要照顾他人,不信你们听!
a读歌词  按照歌曲的节奏读歌词
师:小鼓真了不起,让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧!
4、完整地演唱歌曲
5、接口唱
师:老师也想加入你们的演唱,我唱上句,你们接下句好吗?(一遍后交换演唱)
三、歌曲处理
(1)通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解,怎样演唱更合适。(范唱时教师也是分段演唱,引导学生唱出强弱变化,从而渗透思想教育。)
师:这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。
(2)分组分段唱。
(3)加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x——||
师:小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗?让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧!
四、学生边唱歌曲高兴地离开教室
第二课时
教学内容:
1、听:《老虎磨牙》
2、动:情景表演:虎大王来了
教学目标:
1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作,表现威风凛凛的大老虎。
2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3、通过运用打击乐器描绘情境的练习,充分发挥学生的音乐想象力、表现力,培养学生的团队合作及创造精神。
教学重点难点:
让学生充分利用语言、肢体动作,表现威风凛凛的大老虎,达到培养学生的观察力、动手能力,发展他们的艺术想象力与创造力的目的。
教学用具:
老虎录象,打击乐器,磁带等
教学过程:
一、导入:
师:小朋友,你们好,认识你们非常高兴,我是来自张家港外国语学校的张老师,大家想和我成为好朋友吗?今天我还带来了一些新朋友,你们想知道他们是谁吗?
生:想。
师:好,老师先给你们看看他们的照片,
生:马,老鼠,青蛙,老虎。
师:哦,原来是这些小伙伴呀!
二、听音乐找动物:
师演奏木鱼。
师:听!他们中是谁先来到这里了?
生:老鼠
师:你是怎么听出来的呢?
生:老鼠走路轻轻的,速度很快。
师:你的小耳朵真灵,把掌声