27青山处处埋忠骨.doc

养正学校小学部课堂教学设计表
学科语文授课班级五年三班主备人张兰授课人张兰上课时间12月28日
教学课题
27青山处处埋忠骨
课时
二课时
总第2课时
学情分析
学生能借助工具书,按照预习手册内容进行自主学习,对一定学习内容有所解决,并通过思考提出问题,具备初步的小组合作学习能力。
教学目标
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教学重难点
重点: 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
难点: :进一步学习描写人物的方法。
在集体备课时如果主备人设计的比较详细,上课前没有新的想法和改变,二次备课一栏可以空白。但因为是超前一周备课,所以上课前老师们还是会有新的想法,这些新想法,新修改就写在二次备课栏目。
集体备课教学内容(教学过程可续页)
教师个人二次备课
出示资料,导入新课
◆师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.
◆导入:我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女,也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英.

◆各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字典、词典.
◆反馈自学情况.
读字词:拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.
读诗句:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还.
◆在四人小组内分段把课文读通顺,读流利,互相帮助,纠正出现的问题.
◆说说这篇课文主要讲了一件什么事.
个性阅读,自主感知
◆默读课文,把自己深受感动的部分画下来多读几遍,可以把自己的感受批注在文中.
◆学生交流读后感受,教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.
,是什么心情?从哪里看出的?
(1)“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,,还是原封不动地放在那里.”
(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着.”
(体会要点:岸英从小就颠沛流离,,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝.)
“彭老总请求将遗体运回是什么心情?从哪里看出的?
(1)“主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋.”
(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”
(体会要点:作为一,他强忍悲痛,一切从大局出发,理智地处理了自己的情感.)
,他是什么心情?从哪里看出来的?
(1)
“主席下意识地踌躇了一会儿.”
(2)“主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面.”
(体会要点:毛岸英是毛泽东一家为了中在做最后的决定时,心