数学乐园教学设计.doc

小学数学一年级上册
《数学乐园》教学设计
卢氏县实验小学权聪玲
一、教材分析:
它是人教版一年级数学上册第82、83页数学乐园。是一年级上册“综合与实践”中的主题活动。活动以“下棋”游戏的方式,让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。游戏中一共有23多个题目,包含所学的内容:数的认识及加减法计算、位置、立体图形的认识。数学乐园是在学生学习前六个单元知识的基础上进行的综合实践活动,为今后认识更大的数打基础。
二、教学目标:
,知道游戏的规则,培养学生审题意识和倾听习惯。
,指导小组合作进行游戏的方法,培养合作和交流能力。
,使学生调用已学的数学知识(数的认识、图形、位置)和经验解决所遇到的问题,梳理知识,体会归纳整理知识的好处。
,体会知识之间的联系。
教学重点:培养审题意识和倾听习惯,交流能力。
教学难点:运用已学的数学知识和经验,来解决生活中简单的实际问题。
三、教具学具准备
1、教具准备:游戏中所需的23道题目的卡片(一面写序号一面写题目内容),学生易错题的课件。
2、学具准备:游戏中所需的23道题目的卡片(一面写序号一面写题目内容)。
四、说教学过程
(一)创设情境,谈话导入。
教师在磁力黑板上出示“数学乐园”的情境图所对应的序号图(棋盘图),激发学生的学习兴趣。请学生猜猜到数学乐园做什么游戏,(这时学生可能会回答数字游戏,也可能会回答下棋游戏。)学生回答后教师问:我们到数学乐园玩下棋游戏,怎么玩呢?
(二)弄清规则,培养审题
先课件出示小精灵和两个学生的对话,揭示了游戏活动的要求,提示学生应该怎样按游戏规则去做,使学生感受到做任何一件事,哪怕是一个小小的游戏活动,都要按照要求去做。因为是一年级的孩子,他们的识字量少,所以先有老师读,再请学生读,与同桌说说读懂了什么?培养了学生的审题能力。
(三)示范游戏,指导合作
由于学生的理解能力有差异,有的学生可能还没听明白,所以请一名读明白的同学与教师一起示范游戏的玩法,用磁力黑板上呈现游戏的走法,帮助理解游戏的玩法和规则。
教师示范后学生两个人一小组下棋,培养了学生的自主合作交流的能力。教师监控和指导,学生合作情况,答题情况,获胜情况,并收集学生有问题的题目。(由于学生比较多,分的组也比较多,教师一个人监控不过来,可以让学习成绩优异的学生帮助教师监控。)
(四)汇报情况,解决问题
请获胜同学谈谈你怎么走的,题目是怎样回答的?(这时只完成了部分题目。)
接着换一种游戏规则继续玩,提高学生的兴趣,每人给对方翻一次,答对一题加一分,看谁加分高谁获胜。目的是把所有题目都回答完。
最后老师翻,学生抢答。是有目的地解决学生在游戏中遇到的问题。游戏中较难的问题有:
?利用课件演示6个小正方体不可以拼成一个大