瞿昙镇中庄中心学校网络研修项目培训简报第一期.docx

瞿昙镇中庄中心学校
目录
卷首语
学情概述
成果展示
下阶段工作重点
卷首语
作为教育战线的一员,我们有幸参加2016年“国培计划”教师网络研修项目培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。在本次培训中,我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”等环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学台。在本次信息技术培训中,我们转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学。
瞿昙镇中庄中心学校
学情概述
截止2016年12月16日,我校“国培计划(2016)”中小学教师网络研修项目培训情况:参训学员共计20人,其中登录率:100(登录人数/学员总数*100%),研修率:100(已开研修人数/已登录人数*100%)。
成果展示:
精彩回复:
尹德武:我认为一个优秀的微课应该具有以下方面:首先,能高效的突破教学目标,也就是说能最优化的达成有关的教学目标;其次,要对于问题的解决和目标的达成有督导的见解;再次,要具有很强的可操作性,贴近大多数人的实际!
南德鸿:微课本身对课堂教学没有影响,微课是记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。简单的讲就是对课堂精彩片段的一个记录。
窦永元:一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢?微课绝不仅仅是一个视频那么简单,从视觉听觉上要舒服,从网络技术讲文件越小越好,所以要求ppt要简洁大方,声音要清晰响亮;从网络用户习惯上讲希望能精确搜素,所以要求微课名称要包含知识点,体现适用对象;从学习者角度来看希望越容易懂越好,所以建议要做微课设计。所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内
容、有引导性的片尾,这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些,再注意一下细节处理,就会成为一个很好的微课。
学员作业展示:
教学设计
学科
数学
年级
四年级
教学形式
班级授课
教师
王克珍
单位
乐都区瞿昙镇中庄中心学校
课题名称
除数是两位数的除法
学情分析
从学生的逻辑起点来看,经过第一学段除数是一位数(及整十数)除法的教学,学生已经具备了笔算除法的直接经验, 能较好的掌握计算步骤和确定商的位置。为除数是两位数,但不是整十数的除法做好了铺垫,而这节课的重点就是能够用“四舍”法把除数想成整十数来试商,因而学生只要有够解决试商以及调商等问题,就会很快的掌握方法。
教材分析
除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数、除数是正式数的除法的基础上进行教学的。而本课主要教学用“四舍法”把除数看作整十数来试商,这便是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教材中的例3呈现购物的情境,引出算出84¸21。此处是学生第一次接触试商,由小精灵直接告诉学生把“21同时看作20试商”的方法,并把试商的思考过程放在虚线的方框里,同时呈现完整的除法竖式,这样有助于学生的理解和掌握。而第二部分的呈现在出示的算式后,就由学生自己理解应把62看作多少来试商,关键在于试商和调商的过程。
教学目标
(一)知识与技能
让学生掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。
(二)过程与方法
过程方法:通过观察、对比、分析,灵活选用试商方法,提高试商能力。
(三)情感态度和价值观
在计算过程中,培养学生根据实际情况,选用适当策略解题的习惯,培养学生的数感。
教学重难点
重点:掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。
难点:观察被除数、除数的数字特点,灵活选用试商方法。
教学策略:
通过表述、复述、转述的交流方式,培养学生的思维能力。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习回顾。
二、探究试商方法
( )里最大能填几?
30×( )<95 61×( )<540 48×( )<380
1、出示:130÷26=5
312÷39=8 243÷48=5…3
432÷48=9 603÷67=9 115÷23=5
,给算式分类。
,总结规律。
(1)折半商5
①130÷26=5
243÷48=5…3 170÷34=5
小结:被除数的前两位是除数的一半,试商5,记作折半商5。
②把刚作过的 243÷48=5……3,改成:247÷48=4……45,引导学生想:被除数的前两位比除数的一半( ),这类题的商应是( )