部编版《道德与法治》一年级下册全册教案.doc

部编《道德与法治》一年级下册全册教案
1、我们爱整洁
一、教学目标:
1. 体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得
要注重保持个人整洁卫生, 养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持, 持之以恒。
2. 注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的
精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3. 能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
二、教学重点‘难点
1. 体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得
要注重保持个人整洁卫生, 养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持, 持之以恒。
2. 注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的
精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
3. 能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
三、教学准备:
1. 学生准备:小镜子
2. 教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性
的引导。
四、课时安排:两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”; 绘本《皮皮的故事》
第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”
六、教学过程
第一课时
课时目标:
1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩
子。
2. 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3. 注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,
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教学过程:
一、活动一:以图导入,唤醒思考
导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。
出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?
小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、
口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、
所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
二、活动二:照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任
务:
1. 拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2. 同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁, 在哪些地方存在问题。
3. 再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导:
1. 刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?
学生交流,自由发言。
2. 同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3. 第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻
好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,
大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩
子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢! 整洁的仪表在人际交往中非常重要,
这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
三、活动三:分析讨论,判断正误
导语:出示 PPT,呈现第 3 页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
出示任务:
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1. 学生思考:对三幅的内容做出正确判断。
2. 想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3. 想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导:
1. 学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔; 小女孩穿得整整齐齐,
背着书包高高兴兴地去上学; 小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
2. 分析原因:
两个男生:贪玩,嫌麻烦、想偷懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾; 不注重保
持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生:讲究个人卫生,干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、
东西乱扔、乱放; 手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏,,
小结:一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前,才能给别人一个好
印象,这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁,你就会和小猪皮皮一样啦。
四、活动四:品读故事,理解内涵
导语:出示 PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》 1-8 内容。
出示任务: