科技幼儿园环境创设.doc

创设适宜幼儿发展的环境
——参观上海市徐汇科技幼儿园有感
童的梦艺术幼儿园戴伟敏
2008-12-22
著名教育家蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》中也明确指出:“创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”本学期在工作室的安排下,我有幸参观了上中路幼儿园和徐汇科技幼儿园这两所上海的示范性幼儿园。其中,徐汇科技幼儿园的环境创设给我留下了比较深刻的印象,整个幼儿园的环境创设可以用具有特色,富于变化、利于互动、便于体验这十六个字来概括,真正做到了让每位幼儿都能在与环境的互动中获得发展。在这里我想结合相关的照片资料做一个简单的介绍。
幼儿园的墙面利用
幼儿园的墙面布置从空间来看大致有外墙主墙面布置、楼梯及走廊墙面布置和活动室的墙面布置等。
1、外墙主墙面的布置和利用
幼儿园主墙面的布置模仿当下最流行的网络上个人博客页面的设立,建立起幼儿园自己的博客。墙面上不同班级、不同年龄的孩子都可以将发生在自己身边有趣的事情用不同的表征方式展现出来。主墙面的内容蕴涵教育性,且适合幼儿的年龄和认知层次,其形象和色彩表达,富有童趣,从各方面体现科技幼儿园的办园特色、办园理念和幼儿园孩子们良好的精神面貌。
2、走廊、楼梯的墙面的布置和利用
幼儿园走廊、楼梯的墙面环境是对幼儿进行艺术教育不可忽视的空间,科技幼儿园的教师给予了充分的重视。整个走廊、楼梯的墙面布置以简洁为主。教师大量运用了废旧材料(海绵、泡沫塑料、棉花、铝罐、彩纸以及各种袜子、毛线
等)布置成“海底世界”、“娃娃科技世界”、“动物之家”等,使之清新夺目。这种变废为宝的做法,即不失美感,又具有幼儿园的特点。在走廊设置幼儿作品画廊,展示幼儿不同时期、不同手法的绘画、手工艺品等。在楼梯拐角处的几根红色水管也成了老师们施展艺术才华、发挥创意的小天地:围上护栏、种上花草、盘上藤梯,再放置几个孩子们熟悉的绒毛玩具动物,俨然就是一个动物乐园,瞧小动物们正从它们的小屋里伸出双手向来往的孩子和老师们打招呼呢:“欢迎你们!”。就连楼梯口的电灯开关也被巧妙地绘制成小猫、娃娃等活泼可爱的卡通造型,形成了一道独特的风景线,博得大家的啧啧称赞。这种借物利用的做法,既不破坏物体原有的面貌,又在此基础上加以改造,使得整个走廊和楼梯的环境和谐统一,真正做到富有童趣,体现自然,使孩子们的上上下下不再是重复单调的环境,而是能让孩子和成人与之交流互动的环境。
班级环境创设
班级环境与幼儿的一日生活紧密地联系在一起,环境创设尤为重要。
1、与主题教育紧密结合
主题教育内容丰富、知识面广,在开展主题活动时,科技幼儿园的教师从儿童的需要和兴趣出发,为幼儿创设适应的主题环境,既满足教育的需求,同时又体现课程的统一性和教育性,将教育目标、教育理念自然地渗透其中。如大班主题活动“我是中国人”,教师和幼儿利用整整一面墙进行合理的布局:墙上张贴的是孩子们收集来的我国各地的名胜古迹和优秀人物的图片以及手工绘制的长城,墙下的护墙板上摆放着孩子们用彩泥制作的“中华特色小吃”和亲手创作的水墨画作品,教师甚至利用玩具橱的一面让幼儿通过手工折纸逐个连接粘贴制作成“我爱北京天安门”。通过这样的主题环境创设让幼儿从多角度、多方面了解我们祖国的