9鲸王倩倩.doc

西故县小学语文学科导学案(教师用)
课题

课型
新授
年级
五
执教
王倩倩
学
习
目
标
、种类、进化过程和生活习性。
、打比方等说明方法。
,写简单的说明文。
教学
重点

、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。
,写简单的说明文。
教学
难点
。
课前准备
多媒体课件导学案
课时安排
二
远资使用
无
资源编号
教学过程(第二课时)
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
同学们,经过上节课的学习,我们学会了《鲸》这篇课文的生字、词语,今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。我们先来看一下,这节课的学习目标。请同学们用自己喜欢的方式(默读、小声读、朗读、快速读、小组齐读等)读课文,并思考作者是从哪几方面来介绍鲸的?又是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?
(鲸的体形、种类、进化和生活习性四个方面。)
(鲸的食物、呼吸、睡觉和生长四个方面,来介绍鲸的生活习性的。)
1教师直接导入课题。
。
探
究
案
质疑定向
自主
合作
选择你喜欢的方面,用你喜欢的学习方法(一个、二个、多个方法都行,但读一读的方法不能少)分组学习



。
(1)小组齐读第1自然段,其他同学边听边把描写鲸体形的句子找出来。
根据学生的兴趣快速分组。
深入小组指导学习,并提示交流展示方法。
探究
交流
展示
(2)请小组成员根据学到的内容提问其他同学。
预设:
生1::最大的鲸有多重?最小的鲸有多重?
生2:我国捕获的最大的一头鲸有多重?体长多少?
生3:鲸的舌头有多重?
生4:鲸的体形的特点是什么
老师结合学生说的内容板书:约十六万公斤、近四万公斤、约十七米。
(3)这段话运用了什么说明方法? 请在相关的句子画上横线,并标出来。
(打比方、列数字、举例子)
课文开头不直接说鲸,而先说大象,运用什么说明方法,这样写有什么好处?
( 说明鲸的形体大,这样写能给人留下鲜明的印象。)
。
(1)指名读第2自然段。
(2)出示鲸的图片。
鲸的体形像什么?(体形像鱼。)
鲸的体形虽然像鱼,但它不是鱼,而是哺乳动物。
(3)鲸是怎样演化成鱼的样子的?
(浅海——陆地——海洋)
。
默读第3自然段,你知道了什么?
(鲸分为须鲸和齿鲸两类,是根据有无牙齿来分的。)
学习生活习性。
)我们将从食物、呼吸、睡觉、生长四个方面来学习。
①指名读第一层。
第一层主要写了什么?读后,试着填表。
鲸吃食的特点
种类
吃什么
怎么吃
吃多少
须鲸
虾和小鱼
吸、闭、滤、吞
两千多公斤
齿鲸
大鱼和海兽
扑、咬、吃
十几头吃三十多吨几个小时

在这一层中,作者运用了哪些说明方法?
( 列数字) ( 举例子)
②学习后三层。
鲸是怎样呼吸、睡觉、生长的?自由轻声读相应的部分,并画出来。
A”.鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼