通山中心校校本研修计划2017.doc

通山中心校2017年校本研修计划
一、指导思想
为认真贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》及教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》等文件要求,,探索网络研修与校本研修整合的培训模式,深入学习实践科学发展观,以科学的教育理论引领教育教学改革,以经典的教学思想指导工作实践。解放思想,努力转变教育观念和思维模式,树立终身学习和素质教育的理念,增强做好教育工作的社会责任感和使命感;满足教师专业发展的个性化、常态化要求,提高教书育人本领,促进教师全面发展和教育质量进步。
二、基本情况分析
本校地处中江的偏远地区,经济、交通均不够发达。本中心校包括小学、初中两部,共计27个教学班,65名教师,其中小学教师31人,初中教师34人,大部分为中、青年教师。
三、研修目标
本次培训在研修过程中,坚持任务驱动、成果导向,设计递进式的阶段主题,开展丰富多彩的主题研修活动。学员根据个人需求及各阶段任务选学相应的课程,参与线上线下活动,完成学习和实践的任务。
——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为,能够说说身边同伴和自己的故事。
——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系,能够提交一份学科知识体系描述。——校本研修长技能。结合日常教研实际,掌握课例研修的方法技能。
四、研修对象
通山中心校全体教师以及所涉及的所有科目。
五、校本研修的内容
阶段主题
任务描述
研修内容
研修成果
阶段一:
定计划
网络研修:围绕本坊确定的研修主题,反思自己有哪些经验,存在哪些问题”,据此撰写本次研修计划
方案解读、平台操作类课程
重难点导读类课程
学科素养类课程、教学行为改进指导类课程
师德修养、乡村教育、班级管理等通识类课程
方案解读、平台操作类课程
五大领域导读类课程
游戏教学改进指导类课程
师德修养、乡村教育、幼儿园管理等通识类课程
作业1:
计划单
阶段二:
学策略
网络研修:学习示例课程,纪录自己的课程学习情况和活动参与情况,并提炼可供借鉴的经验,提交一份研修单
重难点解决示例课程
教学行为改进指导类课程
课例研修方法论类课程
五大领域示例课程
游戏教学改进指导类课程
方法论类课程
作业2:
研修单
阶段三:
解难点
网络研修:提交一份妙招设计单
重难点示例课程
微课示例课程
教学行为改进指导类课程
五大领域示例课程
微课案例课程
游戏教学改进指导类课程
作业3:
妙招单
阶段四:
推精品
网络研修:学习网络课程、选课中心或本地资源课程
通识类课程
选课中心、本地资源案例类课程
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六、学习时间安排
本次培训的起止时间为:2017年3月6日—2017年4月25日。
七、保障措施
为顺利开展本研修计划,本校将采取一系列措施来保障本次研修的完成:
。我校成立由校长为组长的领导小组,负责本校教师研修活动的组织和指导。
组长:向五洲
成员:周孟杰何兵秦俊黄勇李虹及各协作组组长

、监督、评价机制。做到有方案、有计划,并抓好教师研修工程的检查、督导、评比工作,设立研修活动先进个人等荣誉,并实施奖励。
八、