《分桃子》教学设计.docx

附件2:《分桃子》教学设计
基本信息
学科
数学
年级
三年级
教学形式
合作探究
教师
练来秀
单位
深圳市龙岗区麓城外国语小学
课题名称
分桃子
学情与教材分析
一、学情分析要点
,往往借助与图形才能真正理解数学知识的含义。
,也就是说多数是以往知识的延伸和拓展,这就需要学生及时复习相关知识,才能有效学习新知识。
,特别是对能够用多种方法解决的问题,小学生往往习惯于用自己常用的方式,这就需要帮助学生通过综合思维思考问题。
二、教材分析要点:本单元是本教材的起始单元,重点学习三位数除以一位数的相关知识。教材通过创设生活情境,让学生理解和掌握两位数除以一位数的计算方法,在此基础上进行三位数除以一位数的教学,将两位数除以一位数的笔算迁移到三位数除以一位数的笔算上,为第六单元“认识分数”在知识上做了储备。
教学目标
1、探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。
2、经历平均分物的过程,体会平均分物过程的除法竖式过程的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
教学重难点
教学重点:学习用除法竖式计算。
教学难点:理解竖式每一步的含义。
教学过程与方法
(创设情境,引入新课
师:果园的桃子成熟啦,小猴子们都开开心心地在果园摘桃子呢。有两只猴子已经摘好了,它们想分桃子,可是它们不会分,小朋友们能不能帮帮它们啊? (板书课题:分桃子)
(出示情境图)
师:请小朋友们认真观察下图片上有多少个桃子?
生:68个
师:请问你是怎么知道的?
生:每篮有10个,有6篮,一共60个,单个的有8个,加起来一共68个。
师:小朋友观察的真认真!
师:所以说68中的6表示图中的哪个部分呢?8呢?
师:现在啊,要把这些桃子平均分给2只猴子,每只分多少个?怎么列式?
生:68÷2=
师:你们同意吗/
生:同意。
师:68÷2,两位数除以一位数,这是我们今天要学习的内容。(板书:两位数除以一位数)
师:怎么计算呢?你能不能利用摆小棒的方法,分一分,看每只能分到多少个?
活动要求:。
,分一分,然后再用算式表达出摆的过程。一人负责摆一人负责写算式。
师:现在请你们打开桌上的信封,开始操作。
学生活动5分钟,然后全班交流。
师:我请同学来说一说你是怎么分的?××,你是怎么分的,能不能和大家分享下?
生:我是这样分的,先分捆,6捆平均分给2个人,每人分到3捆。
师:怎么用算式来表示呢?
生:60÷2=30
师:接下来怎么分?
生:还剩8个桃子,平均分给2个人,每人分到4个,用算式表示是8÷2=4,所以每只分到了30+4=34个。
师:说得真完整!
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师:同学们,我们刚才用的是口算的方法来计算68÷2的,其实啊,68÷2也可以用竖式计算。你们在二年级的时候已经学过了除法竖式,你们还记得吗?
生:记得
师:好,那你们说我来写。先写什么?
生:先写68,再写除号
师:对了。68个桃子平均分给2个人,所以除以2,商写在?
生:上面
师:竖式排好了,该怎么计算呢?我们能不能也用刚才分的方法来做