《黄河颂》教学设计余文龙.doc

《黄河颂》教学设计
正阳县汝南埠镇中心学校余文龙
[教学目标]
1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
[教学重难点]
有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、情境导入
同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河, 1938年9月,我国著名诗人光未然带领抗敌演出队,来到了黄河岸边,看到了壶口瀑布,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗,《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
二、听歌入情
(播放《黄河颂》MTV)同学们可以在歌声之中,体会歌词的内容,体会作品的情感,
三、朗诵、品读
课文歌颂了黄河的什么呢?我们来读课文,看歌词。
1、诗人在歌词前还加了一段内容,这段内容是什么?有什么作用?
边思考:朗诵词在文中起到什么作用。
铺垫、概括、总起、提示
学生齐读,体会作用,注意在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。
2、歌词中,哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄?哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神?
(1)找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄(指名读)
问:在哪些词句上我们需要特别的注意,把它读好?
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、“浊流宛转,结成九曲连环”……
小结:我们要读好诗歌,一定要读好关键词句。(生齐读)
(2)你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些?
三个“啊,黄河”。
提示“三个‘啊,黄河’”读法是不是一样处理的呢?为什么?
第一个“啊,黄河!”应读的舒缓深沉(重点词:摇篮)。第二个“啊,黄河!”应读的坚强有力(重点词:屏障)。第三个“啊,黄河!”应读的高亢激昂(重点词:臂膀)。
最后两句“像你一样伟大坚强!”号召我们向黄河学习,充满战斗决心,要读的铿锵有力。
指三名学生读,评点。
齐读,提示:语气逐渐加强,感情逐渐加深,深情、坚定、激昂,读出变化!
3、总结读好诗歌的方法:理解内容、体会感情、抓住关键词句。
4、分角色朗读。
5、结合时代背景,你认为这