《走进鲁迅》群文阅读.doc

“走近鲁迅”群文阅读教学设计
沂水实验中学袁茂珍
【教学内容】
主题阅读《俯首甘为孺子牛》
重点阅读篇目:《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》
【教学目标】
1、 指导学生在阅读过程中,继续学习描写人物的一些基本方法,体会细节描写的好处,并积累优美的词句;
2、引导学生透过关于鲁迅的文章,比较全面、深刻地了解鲁迅的性格特点,感受鲁迅先生的崇高精神;
3、培养学生阅读的兴趣和在阅读中质疑、感悟、积累的习惯。
【教学重点】
 让学生能在阅读中了解鲁迅,体会细节描写的好处 
【教具准备】
 多媒体课件、主题丛书、《走进鲁迅》自主学录表(附后)。 
教学过程:
一、激趣引入主题回顾
 1、出示鲁迅的诗《自嘲》
引导学生感情朗读
这是谁的自嘲?
(3)对于鲁迅这个名字我们并不陌生,他以笔为武器,投身唤醒民众的大潮中;他坚持为闰土、孔乙己、女佣、车夫、青年代言,作为一个中国人,我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。下面,让我们怀着深深的敬意,恭恭敬敬地跟着老师,书写今天要交流的内容:走近鲁迅。(书写课题:走近鲁迅)
2、回顾课文,知识准备
1、课件出示一张鲁迅图片。
 (1)本单元有哪几篇课文?这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性格特点,感受到了鲁迅先生的什么崇高品质? 教师相机板书
(2)通过课下阅读《俯首甘为孺子牛》,你读哪些关于鲁迅的作品?书中你印象最深的一片文章是那一篇?简单谈谈自己的理由。你对鲁迅又有了哪些新的了解?
二、小组合作,初步领悟
1、明确本节课学习的重点选文:《我的父亲鲁迅》《回忆鲁迅先生》《许广平眼中的鲁迅》
。那么,透过这几篇文章,我们又将看到一个怎样的鲁迅呢?
2、出示《自主学习单》
自主学习单
读
选文中,把你最喜欢段落读给同学们听。
品
你觉得鲁迅是个怎样的人?从哪些语句中体会到的?画出有关语句,并在旁边做批注。
记
读了选文,把你积累的好词好句写到下面:
3、提出要求:小组内交流这些选文的主要内容,听清要求,组长做好分工,一人发言时,其他孩子认真倾听。
4、学生分小组交流
三、赏析精彩,学习写法
(一)《回忆鲁迅先生》
 1、文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?作为良师益友,萧红选择了哪些生活琐事来表现鲁迅的性格的?
笑声明朗第一部分
步履轻捷第二部分
鉴赏服饰第三部分
2、哪部分给你的印象最深刻?
出示重点段落、交流:
(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
你觉得鲁迅是个怎样的人?(乐观爽朗)引导学生读出鲁迅的特点。
(2)鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去。
这又是一个怎样的鲁迅呢?哪几个词语更能体现他的敏捷果断?如果是同学们来表现鲁迅“走路很轻捷”你会怎样写呢?
小组比赛读
小结:淡淡几笔,作者就形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的鲁迅。
(3))我说:“周先生,为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我,怎么现在才想起来呢?现在不是不穿了吗?我穿的这不是另外的鞋吗?” 
“你不穿我才说的,你穿的时候,一说你