全神贯注教案.doc

26、《全神贯注》教案
一、教学目标
1、正确、流利有感情朗读课文。
2、联系实际,体会课文最后一段的含义。
教学重点:教会学生做事要有全神贯注的精神,培养一丝不苟的作风。
教学难点:抓住人物的语言、神态、动作,体会人物的品质,并学会写法。
二、教学过程
1、课前导入
师:同学们,爱迪生曾经说过:天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。但丁曾经说过:走自己的路,让别人去说吧。:天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。
我知道我们班的同学课前也积累了很多这样的名言,谁愿意跟大家一起分享。(逐一请学生背诵)
而今天著名的奥地利作家茨威格给我们带来了另一句名言:
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。(幻灯演示句子)
师:茨威格这句话,是在谁身上得到启示的?----罗丹,罗丹是谁?学生纷纷回答。不用急,在课后的资料袋里就给我们解决了这个问题。老师也把他的资料投影出来。(幻灯演示罗丹资料)
师:罗丹之所以能取得如此大的成就,有赖于他工作时全神贯注的品质。(指课题,生齐读)
师:全神贯注是什么意思?
生:专注,可以再多说几个有关的词语吗?----------专心致志、一丝不苟、认认真真、聚精会神……
师:看来大家对都能体会全神贯注的意思。
2、整体感知内容
师:下面请同学们快速地读全文,读后认真想想,课文讲一件什么事?先写什么?接着写什么?再写什么?最后写什么?有信心做好吗?(生自由朗读课文)
生:先写罗丹发现塑像的毛病,
师:用四个字说明(板书:发现毛病)
生:接着写:修改塑像、忘记挚友(板书)
生:最后写茨威格有很深的感触,(板书:深有感触)
师:根据提示,用自己的话说说课文内容。
3、学生提问
师:我们已经了解过文章内容,对于这篇课文,你们有问题提出吗?
生:罗丹为什么修改?
生:罗丹怎样修改?
师:这两个问题都提得很有价值,因为这两个同学所提出的问题跟文中阅读提示
中的重要问题略有雷同,解决了这两个问题其他都可以迎刃而解。
4、课文学习
第一段
过渡:为什么罗丹修改塑像? 课文第几自然段交代了问题?----第一段(生自由读,鼓励大声读)]
师:谁来说说罗丹为什么要修改塑像?
生:因为罗丹发现塑像有问题,所以要修改。
师:罗丹发现了塑像有什么毛病?他又是怎样发现的?用“——”划下来。
幻灯演示段落
师:罗丹发现了什么毛病?
生:左肩偏了点儿,脸上……
师:注意到了没有?这里老师忘了打上标点符号,你们谁能帮老师补充上去?
生:省略号。
师:为什么?
生:可能罗丹觉得还有问题。
师:你能发挥想象力,说说罗丹还有可能发现塑像什么问题吗?
生:嘴大了点,鼻子高了点,两只耳朵高低不一……
师:同学们的想象力太丰富了,这么多的问题罗丹是怎样发现的呢?
生:认真看。
师:课文里有一个词,是说认真看的,找出来。“端详”
师:请同学们也来当当罗丹,把这句话好好读一读,练一练,愿意读的都起来。
师读前一部分,生读罗丹的话,合作朗读。
师:谁能用上“虽然…但是…所以”来归纳一下。
生:虽然这个塑像仪态端庄,但是左肩