一天的时间教学设计.doc

教学目标:
1、结合具体的生活经验,认识24时记时法,对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体的生活情景,推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:结合具体的生活经验,认识24时记时法,对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点:
结合具体的生活情景,推算出从一个时刻到另一个时刻经过的时间。
教材分析:
《一天的时间》是在学生学习了年月日和时分秒的基础上进行的教学,本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境,使学生在现实生活中体会24时记时法及其应用价值。教学时,要充分联系学生生活实际,如作息时间表、公共场合等,一般要用24时记时法,使学生认识到24时记时法简洁明了,从而激起学生学时法互换的兴趣,进一步体会数学来源于生活、服务于生活。
学情分析:
教学过程:
创设情境,激趣导入
(一)普通计时法与24时计时法之间的转换
师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午8点接到自己的朋友呢?(课件出示短息:吴老师,明天8点我将乘坐k25列车到景德镇火车站,到火车站门口等我,不见不散。)
学生可能会说:
老师的朋友可能没有说清楚是上午8点还是晚上8点,老师当然接不到他了。
上午有8点,晚上也有8点,没有说清楚具体的时间,所以老师没有接到自己的朋友。
师:看来我们说话的时候,必须把话说严密。否则关键时刻会耽误事的,你能帮我的朋友修改下信息吗?
生;吴老师,明天早上8点我将乘坐k25列车到景德镇火车站,到火车站门口等我,不见不散。
师:在我们生活中这样的事情也时有发生,你觉得怎样才能有效避免这样的事情发生呢?
生:像广播里那样采用24时计时法就很好啊。
师:真聪明,找到了有效的办法,今天我们就来学习有关24时计时法的问题。
,经历过程
师:这是一张咱们学校的作息时间表,你们看一看,并说一说你们一天的作息时间是怎样的呢?(课件出示学校作息时间表)。
生1:早上8:10我们开始上第一节早读课。
生2:上午11:20放学。
生3:下午2:10上第四节课。
生4:下午4:35放学,也可以表示为16:35.
师:拿出准备好的草稿纸,将课件上的用普通计时法的作息时间表改成用24时计时法的作息表。
小组讨论,汇报。
(课件出示:24时计时法的作息时间表)
师:生活中你还见过哪些是用24时计时法表示时间的吗?
生1:在大商场,大饭店门口张贴的营业时间,一般是用24时计时法表示的。
生2:在邮箱上标出的取信时间是24时计时法表示的。
师:?
,时针和分针各走几圈?
?
24时计时法和普通计时法的关系怎样?
(二)从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
投影出示书本P73页的“填一填”