四上提灯女神.docx

《提灯女神》教学设计
辽宁省锦州市古塔区站四小学刘静

教材分析:
《提灯女神》是一篇很有感染力的故事,记叙了不顾父母反对投身当时只有最底层妇女和教会修女才担任的护理工作的南丁格尔,在克里米亚战争中夜晚提着油灯探问伤员,而被大家称为“提灯女神”的故事。文章人物形象鲜明,故事温婉动人,语言生动,适合朗读。
学情分析:
1、学生的年龄特点和认知特点:
四年级的学生,有一定的阅读能力,对于故事的内容,可能很感兴趣,但对人物所处情境及人物内心活动理解不够深刻。教师要创设情境,引发学生情感,让学生在反复品读中更好的把握故事情节、理解人物形象、与人物情感产生共鸣。
2、在学习本课之前已具备的学习能力:
能流利地朗读课文,能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如:能划下人物的神态、语言、行为的句子,能利用工具书和同学互助的方法理解文中的词语意思,能够抓住关键词语,重点句子,体会人物情感,理解课文内容。
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言。
2、创设情景,体会人物情感。
3、通过学习,了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
教学重点:
有感情的朗读课文,感悟南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
教学过程:
一、复习导入
1、这节课我们继续学习25课《提灯女神》。(板书课题)
2、回忆一下,提灯女神是谁?这篇课文主要写了她的什么事?通过上节课的学习,我们知道南丁格尔不顾家人反对当上了一名护士,她志愿参加克里米亚战争,在战争中她无微不至地照顾伤员,解除他们的痛苦,给予他们的安慰。这节课就让我们继续走进南丁格尔,去感受她伟大的人格魅力。
二、教学第三自然段
1、请你默读课文第3自然段,边读边思考:南丁格尔做了什么事情让你很感动?人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?划出相关词句。
2、汇报读书感受:“南丁格尔带领——焕然一新”(抓住“到处”、“随时”、“没日没夜”、“焕然一新”等词语具体体会。)
根据学生汇报,点播:此时南丁格尔已经置生死于不顾。仍然没日没夜的工作,说明她忘记了时间,忘记了休息,忘记了自己,她是在怎样的工作着——(忘我,板书:忘我工作)
3、指导朗读。
4、第三自然段中还有哪些词句让你感动?
5、汇报读书感受:根据学生汇报,点播:字里行间,你看到了一个怎样的南丁格尔?(生汇报:关心、爱护、忙碌、细心、亲切、认真)
那我们一起来看一看,这段的结尾部分是什么标点符号——(省略号),省略号在这省略了什么?请你想象一下南丁格尔还会做些什么?她不是……就是……。在南丁格尔这种忘我的工作下、这种无微不至的照料下,伤病员的死亡率从42%下降到了2%,这是多么惊人的数字,多么了不起的成就!因此,士兵们把南丁格尔视为心目中的—
—“女神”。每当夜幕降临时,她提着——(一盏小小的油灯),沿着——(崎岖的小路来到营区里),逐床——(查看伤员)。士兵们亲切地称她为——(“提灯女神”)。
6、指导朗读。
7、下面,请同学们一起来看看课文的插图,什么最吸引你的目光?(课件出示,那盏小小的