(人教新课标)六年级数学下册
抽屉原理
六年
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“抽屉原理”的一般形式,会用假设法解决抽屉问题,通过分析,推理解决这类抽屉问题。
、观察、分析、推理等数学活动,经历“抽屉原理”的探究过程,提高同学们推理的能力。
教学目标
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至少
老师任意点13位同学就可以肯定,至少有2个同学的生日是在同一个月,你们信吗?
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把4枝铅笔放进3个文具盒里,不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进()枝铅笔。
至少
总有
★先猜一猜,再动手放一放,看看有哪些不同放法?
★你的猜想对吗?和组内同学说一说你的理由。
2
四
三
二
一
总结
假设
增加
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我把情况记录下来.
0
0
(4,0,0)
4
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我把情况记录下来.
0
(3,1,0)
3
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我把情况记录下来.
0
(2,2,0)
2
2
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我把情况记录下来.
(2,1,1)
2
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共四种情况:
(4,0,0) (3,1,0) (2,2,0) (2,1,1)
不管怎么放总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。
总有
至少
2
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4÷3=
1……1
(4,0,0)
(3,1,0)
(2,2,0)
(2,1,1)
至少数:1+1=2
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第五单元 抽屉原理 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
