鱼游到了纸上.doc

27、《鱼游到了纸上》教学设计
【教材分析:】
《鱼游到了纸上》是人教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。这个单元的重点训练项目是:“注意积累材料”。这一课有两个观察角度:一个是作者通过仔细观察青年的一举一动,把聋哑青年写“活”的;二是聋哑青年通过仔细观察鱼的每个部位和鱼游动的样子,把鱼画“活”的。因此,在教学这一课时,老师就要根据这一单元的训练重点,以及这篇课文的特点来设计这一课的教法,让学生通过这一课的学习,了解作者及聋哑青年是怎样留心观察周围事物和作者是怎样积累材料的,并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。
【学情分析】:
本册在阅读教学上有两个重点:一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法;二是要抓住重点词句,联系生活实际深入思考并展开联想与想象,从而体会课文要表达的思想感情。根据学生已学会的想象法,抓住重点词理解句子意思的方法,以及课文“鱼游到心里再游到纸上”的这个特殊的内容决定,我打算紧抓重点句,扣重点词,展开想象理解“鱼是如何游到纸上的?”引出鱼如何游到年轻人心里的探究,从而感受年轻人做事勤奋、专注的品质。
【教学目标】
,学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
。
,理解重点词句。
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【学习重、难点】:
从语言文字中体会年轻人做事的勤奋与专注。
第一课时
教学目标:
1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、罢了、鱼缸、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、挥笔速写、一丝不苟”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课