设计的一节课.doc

个人介绍:
武桂红出生于1988年10月21日,2010年毕业于吉林师范大学学前教育专业。
《表情娃娃》课堂教学设计
科目:健康
执教教师:武桂红
教学思想:
活动为幼儿创设了良好的心理氛围,教师的一个微笑、拥抱、一句夸奖的话时时激励着幼儿,教师和幼儿的平视交流,一起表演活动,拉近了教师和孩子的距离。通过活动,孩子达到目标的要求,促进了各种能力的提高。
教学目标:
1、知识与技能
能够察觉他人的不同情绪状态,并愿意给予帮助或分享。
2、过程与方法:
指导幼儿去发现表情娃娃的情绪变化并表现出来。
引导幼儿理解这节课的意图,用不同的表情表现不同的情绪变化。
3、情感态度与价值:
启发幼儿表现不同情绪的变化。
教材分析与处理:
每个人都有喜、怒、哀、乐等表情对于小班并不陌生,对于幼儿园这个集体还不适应,由于他们的语言表达还不清楚,所以有时他们就用表情和我们交流,高兴时,他们会笑,生气时会哭闹,有时他们还对镜子做出各种各样的表情,根据小班幼儿的年龄特点和他们的认知水平,我设计了《表情娃娃》这节教学活动,目的在于让幼儿能够察觉他人的不同情绪状态,并愿意给予帮助或分享。
教学重点、难点:
重点:让幼儿表现高兴、伤心、生气的表情,并且懂得帮助他人或与他人分享。
难点:通过学习与观察表情,懂得要笑脸对待朋友。
教学策略:
围绕情绪变化,让幼儿尝试表现高兴与生气的不同表情,“引发幼儿快乐”为主线,师幼合作。
展示技能:
教师活动导入技能,提问技能、图片技能、游戏技能组织幼儿有效的游戏活动。
教学准备:
喜、怒、生气娃娃图片、PPT课件、音乐《表情歌》
教学环节
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入
二、认识高兴、生气、伤心的表情娃娃
三、引导幼儿用书中的图片,说说图中人物是什么表情,并尝试表演一下
引导幼儿尝试进行情绪情感的调整和互动
五、游戏“点芝麻”
1、以表情娃娃发出做客的邀请导入。

1、教师按门铃找表情娃娃并让幼儿说出是什么表情娃娃,我们把表情娃娃请出来一块玩游戏。
小朋友在一起做游戏—高兴。
小朋友摔倒了—伤心。
小朋友抢玩具—生气。
1、你平时有什么高兴的事,你高兴时会