《秋游》口语交际教学设计.doc

亲近自然了解家乡
我们去秋游吧
——口语交际《秋游》教学设计
共和街小学王晓妍
教学目标
知识与技能:通过多向的讨论交流,设计出组织秋游的方案。
过程与方法:鼓励学生积极参加讨论,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。
情感态度与价值观:感受秋天的美丽、迷人,真诚赞美秋天,激发热爱大自然的情感。
重点:激发学生的表达欲望,拓宽口语交际层面。难点:激发学生的表达欲望,让学生能认真倾听,能用较完整的语言表达自己的想法。一、感知秋景,激发秋游欲望
1、谈话导入。
小朋友们,秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累,在这美丽的季节里,老师相信大家一定找到了不少秋天的脚印,下面就把你们所找到的关于秋天的物品和同学们共享吧!
同桌交流自已在秋天里的新发现,新感受,注意鼓励学生用不同的方式。
班内展示。谁想把的收获展示给全班同学呢?(学生上台展示课前搜集到的关于秋天的照片、图片、树叶、花瓣、描写秋天的小诗、写秋天的古诗、关于秋天的儿歌……并介绍图片的来历。)
2、播放课件。
听了你们的介绍,王老师的心里也痒痒的,前些天我也用相机捕捉到了一串秋的足迹。请同学们欣赏。(秋天的果园,田野、树木、公园、核桃园。配上舒缓的音乐)
(2)欣赏美图,指导学生说话。
看,多么美丽的景色呀,你能看图说一说吗?
A、秋天的天空( ),一朵朵白云可美了,有的像( ),有的像( )。
B、秋天到了,果园里的果子熟了,有( ),有( ),还有( )。
3、定格在一幅图片,引导学生赞美秋天。
同学们,秋妈妈悄悄地告诉我们,秋天在西郊公园里,秋天在植物园里,在天空中,在田野中,在果园里,在农民伯伯的眼睛里,正如我们书上所说:【金秋时节,景色宜人,天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美。】你们跟随老师的足迹欣赏了家乡美丽的秋景,能用上学习过的词语来夸一夸美丽的秋天吗?
秋天真是一个( )的季节!
我们欣赏了这么多家乡美丽的秋景,说了那么多赞美秋天的话语,老师想问问大家最想去做什么?(秋游)谁来说一说你想去哪里秋游呢?为什么呢?
二、创设情境,提供交际机会。
1、谈话:
大家都想去秋游,但秋游必须得到学校大队部的批准,如果让你代表班级向大队部提出口头申请,你准备怎么说呢?(下面同桌两人一名同学扮演大队辅导员,另一名同学当班级代表试着说一说。)
2、角色扮演。
三、激发兴趣,分组设计方案。
1、激趣:
同学们,我们精彩的表演赢得了秋游的机会,但是在秋游我们还要制定一个合理的计划,你们有没有信心完成这个任务呀?
2、温馨提示:
同学们,为了帮助大家制定合理的秋游计划,我特意请来了武威春秋旅行社的导游健康哥哥,我们来听一听他给我们的温馨提示吧!
小朋友们好,我是武威春秋旅行社的导游健康哥哥,秋游是一件快乐的事,为了让大家亲近自然,欣赏家乡的秋景,秋游前要商定好以下