上海市安庆幼儿园钱莹臻
关注教学常态,
关注教学常态,
突出一个“新”字
——新的教育理念
明确一个“改”字
——课程功能的改变
抓住一个“变”字
——园长、教师角色的转变
落实一个“实”字
——追求实效
提出:
“关注教学常态,
聚焦常态活动”。
目的:
落实新课程理念,使所有的教育过程真正成为孩子发展的有效途径。
一、常态教育管理机制
目标导向机制
利益驱动机制
评估考核机制
从强调工作结果转向强调常态教育活动过程和结果相结合
二、关注身边的优质常态
做法:
将优秀案例中的优质行为显性化
二、关注身边的优质常态
做法:
将优秀案例中的优质行为显性化
重视引导教师关注身边的优质常态
做法:
将优秀案例中的优质行为显性化
重视引导教师关注身边的优质常态
提供建立具有操作性的好课的行为
模式
二、关注身边的优质常态
有效的形成了自身教育行为的转变
博客日志
三、打破交往方式的障碍
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