仁寿县满井镇初级中学校本研修组织管理与考核制度.doc

仁寿县满井镇初级中学
校本研修组织管理与考核制度
为进一步搞好“网络研修与校本研修整合培训”的国培工作,促进课程改革目标的全面落实,根据我校具体情况,特制订本校校本研修组织管理与考核制度。
一、提高认识,明确目标和任务。
1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标,确实提高教学质量,促进教师专业发展,提高学校自身的课程建设能力,具有重要意义。
2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制;深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题,促进教师的专业发展,提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力。
3、校本研修要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升、总结经验、探索规律。
4、校本研修工作的重心应立足于课堂教学,着眼于学生的自主学习、合作学习和探究学习,通过改革教师的教学方式和学生的学习方式,优化教学过程,提升教育教学效率,提高教育教学质量。
三、领导机构
组长:代遵义(校长)
副组长:胡明清(副校长)范刚(教导主任)
成员:张玉梅邓忠云董红莲周吉凯李尚洁黄秀群
三、校本研修要充分发挥教师个人的作用
1、教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性;把日常教学工作与教学研究融为一体,形成一种新的职业生活方式,促进教师职业道德与专业水平的提高。
2、在学校教师队伍整体培养目标之下,每个教师确定个人专业发展目标。
3、教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习,提高理论素养,更新观念;一般基本功、学科教学基本功乃至特色基本功的训练与学习,掌握扎实而富有特色的教育教学基本功;现代教育技术学习,在现代教育理念指导下,运用信息技术,优化教学设计、教学效果;任教学科之外的跨学科拓展学习,完善知识结构,拓展视野;加强外语学习,在母语之外尽可能选修一门外语,等等。
四、校本研修要充分发挥教师集体的作用
1、校本研修在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作,共同分享经验、互相学习,彼此支持,共同成长。
2、教师间的合作,可采取以下形式
(1)教研组。发挥教研组的组织作用和团队精神,克服常规教研活动流于形式的弊病,使教研组真正成为校本研修的阵地。
(2)师徒结对。采用师徒结对这一古老的培训方式,充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传、帮、带作用,直接引领青年教师迅速成长。
(3)课题合作。教师间根据共同感兴趣的问题、感到困惑的问题,自愿组合,相互切磋,加强合作,共同分享。可在学科组内,也可跨越学科、年级的界限,可在实际工作中,也可在网络上,多种形式的合作无处不在。
五、建立校本研修的激励机制和保障机制
1、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案,定期对教师进行评价。有计划地培养“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”等,为教师成长提供各种条件。
2、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期组织教师外出学习培训,定期外请知名专家为教师讲课,为教师教科研活动提供必要的经费保障。
六、考核制度