夜宿山寺教案.doc

《夜宿山寺》
汉阳区西大街小学杨飞
[诗文简析]
这首诗是李白的一首记游写景短诗。淋漓尽致地描摹出了山寺屹立山巅的非凡气势。然后用夸张的“手可摘星辰”烘托山寺之高。诗人发挥大胆而惊人的现象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
[诵读目标]
1、会认“百、尺、声、语”。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思,感受山寺的奇高。
[诵读重难点]
结合图画了解古诗的大致意思,感受山寺的奇高。
[模式介绍]
1、模式名称:互动、探究
2、模式版块:
开:话题创设,导入新课示:整体感知,把握要点
悟:读中悟情,品鉴内涵入:捕点研读,质疑探究
用:联系生活,适度拓展
[教学过程]
一、开:读晓诗题,引出诗文。
1、师生对话,引出诗题。
出示“宿”。“宿”就是住宿,是什么时候住宿?又住在哪里呢?
出示“山寺”。什么是山寺?
出示“夜”。什么时候?
诗人李白夜晚住在山上的寺庙里。
2、完整读诗题。
二、示:初读诗文,整体感知。
1、自读古诗,读准字音。
2、反馈生字。
3、再读古诗,读通诗句。
4、范读古诗,读出节奏。
悟:读中悟情,体会诗意。
入:捕点研读,想象画面。
1、你觉得这是一座怎样的山寺啊?读诗句第一行。
2、体会山寺“高”
重点理解“百尺”、“危”,品读体会。
借助插图想象理解山寺之高。
诗人还怎么写山寺之高?
抓住“摘星辰”,想象画面,品读体会。
读中感悟“山寺”奇高。
5、如果你和诗人李白一起站在这高高的山寺上,你的心情会怎样?
引导体会诗人情感。以读促感,以读悟情。
6、当你遇到这么激动的时刻,你会想什么?说什么?做什么?
联系生活,畅谈体验。情感朗读诗句。
7、李白又是怎样想的呢?在三四行中找找答案吧。
8、读中体会诗人李白神奇而丰富的想象。
9、回顾全诗,感受山寺之高,诗人想象大胆奇妙。
用:联系生活,适度拓展。
出示李白的两首古诗。
体会诗人丰富的情感,感受诗人神奇的想象。
朗读古诗。
背诵古诗。
五、作业布置
回家背给爸爸妈妈听。
课外多读读古诗。
板书设计:
夜宿山寺
(唐)李白