人教版小学数学三年级上册《秒的认识》评课记录.doc

教学目标:
1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学过程:
一、设置情境,导入新课。
1、同学们2008年奥运会开幕的场景让观众一起倒计时,现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗?
放映课件倒计时的情景
师:跟随着时间的脚步,我们又一次感受了场景。那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?
生:秒。
师:你们已经认识时和分了,有谁认识秒吗?向大家介绍介绍
秒是一个比“分”小的时间单位,计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒,今天我们就一起来认识秒。(板书:秒的认识)
二、自主探索,合作求知。
1. 认识时间单位秒。
(1)放映课件,展示钟、表模型
这些钟表可以表示秒吗?哪一部分表示的是秒?(秒针又细又长,走得最快)
你觉得1秒有多长?一起来感受一下吧!(课件演示1秒)你有什么感觉?
走一小格就是1秒,钟面里一共有几小格? (板书:一小格——1秒)
生:60小格
师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)?
短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?
出示课件:
火车每秒约行55米
喷气式飞机每秒约行500米
有的电脑一秒可以计算约3万亿次
……
师:看了这么多的介绍,你觉得1秒的作用怎样?(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀,我们可不能小看这短短的一秒!那么现在你们对时间有什么新感受呢?谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了,鲁迅爷爷说得好:“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值,如果我们把一秒一秒地积累起来,我们就会创造更多的价值。
(2) 认识几秒。
师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?
生:(抢答)10秒。
师:你怎么看出是10秒的?
生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒。
师:从哪走到哪也是10秒?同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒”字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?
生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。
秒针从1走到2走了一大格也就是5小格,就是5秒。(板书:一大格—5秒)那钟面里一共有这样的几大格呢?
师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?
生:我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒?
生:我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒?
师:同学们反应真快,拿出你的钟表来考考你的