小学语文教案范例.docx

人物外貌描写作文课
一、教学对象
四年级学生
二、教学目标
,掌握外貌描写的方法。
。
三、教学重难点
:运用正确的方法对人物进行外貌描写。
:通过外貌描写体现人物的性格特点。
四、教学方法
讲练结合。
五、教学时间
2课时
六、教学准备
投影仪,多媒体
七、教学过程
游戏导入
“我说你猜”游戏导入:教师描述班上一位学生的外貌,请大家来猜是谁。(生答)再请学生描述另一位同学的外貌,大家猜测是谁。(生答)
老师:大家能够猜中的依据是什么呢?猜不中的原因又是什么呢?
学生:马尾辫、大眼睛、右边眉脚有颗痣、笑起来有酒窝……
同学们对于外貌特征比较明显的描述,就很容易识别,然而,如果将所有人都描述成“大大的眼睛,高高的鼻梁,樱桃小嘴”,就很难判断谁是谁,感觉千人一面,没什么区别。
那么,如何对一个人的外貌进行描写,这其中有什么方法技巧能够使人物特征更加明显突出呢?这就是我们今天要学习的内容——板书:“如何进行外貌描写”
外貌描写的方法
(一)白描(直接描写)
,就是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写,所以在进行外貌描写的时候可以通过直接描写的方法对人物的外貌进行刻画。——板书:内容:容貌、衣着、神情、体形、姿态等。
比如:
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(《孔乙己》)
通过对孔乙己的身材、面部特征、穿着等进行直接描写,向读者刻画了一个穷困潦倒的书生形象。——板书:方法:白描(直接描写)
:请选择一位同学,抓住其外貌的特点,对他(她)的外貌进行直接描写。
(二)巧用修辞
,但有时为了使文章更加优美,进一步突出人物的外貌特点,我们可以适当地使用修辞手法。例如:
(1)巧用比喻
一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(《故乡》)
鲁迅先生在《故乡》里用圆规来比喻杨二嫂的站姿,以此来讽刺杨二嫂的无赖形象。这里的修辞使得人物的形象被刻画地活灵活现。
我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛,脸鼓鼓的,嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵,一双小手紧握着拳头,不时地摆动着。你瞧!那肉嘟嘟像小馒头似的小脚,可爱极了!
这里将妹妹的小脚比喻成小馒头,体现肉嘟嘟的特点,更显出妹妹的可爱之处。
巧用夸张
他的脑袋显得很小,都快缩到肩胛里去了,脑袋上盖着一层马鬃般的头发,灰白的脸上两只塌陷的眼睛,目光呆滞,无精打采。
这里用“都快缩到肩胛里去了”来形容脑袋的小,突出这个人的瘦弱和颓废,虽然有些夸张,但极其生动形象。
他的脸黑的就如夜晚一般,让人看不见鼻子嘴巴。
用“夜晚”更加突出这个人的“黑”,让人印象深刻。
其它
在外貌描写中巧用修辞,能使人物特征更加鲜明形象,生动有趣。——板书:巧用修辞(比喻、夸张等)
:请使用修辞手法,尝试对你选定的同学进行不一样的外貌描