培养幼儿语言美 发展幼儿语言表达能力.doc

培养幼儿语言美 发展幼儿语言表达能力.doc培养幼儿语言美发展幼儿语言表达能力
 【摘  要】
为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿的语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点。首先应根据所选定的内容,有目的、有计划地组织幼儿进行实景观察,幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是教育工作者的一项艰巨的任务,要给幼儿儿创造良好的语言环境,帮帮助幼儿在生活中提炼美。。教师生动优美的语言是支支持幼儿学习诗歌的关键所所在,因此,在教育工作中中,要给幼儿创设丰富多彩彩的生活环境,开阔幼儿的的视野,扩大加深对周围事事物的认识和理解,促进幼幼儿思维发展,使幼儿在想想说、敢说、会说的同时,,语言得以发展。让孩子们们理解语言的内容,想象语语言的意境;获得语言练习习的机会,从而发展幼儿的的语言能力。
【关键词】】幼儿语言表达语言言发展语言美
引言
《3-6岁儿童学习与发展展指南》语言领域中明确指指出“每名幼儿心中都有一一颗美的种子”《幼儿园教教育指导纲要》中也指出,,“引导幼儿接触优秀的儿儿童文学作品,使之感受语语言的丰富和优美,并通过过多种活动帮助幼儿加深对对作品的体验和理解。幼
儿儿园语言教学的重要内容,,蕴含着多元化的审美价值值:意境美、语言美、形象象美、心灵美和结构美,在在此基础上还需要从多个角角度入手,重视幼儿阅读能能力、语言表达能力的培养养。
正文
一、发展幼幼儿语言美
结合幼儿的年年龄特点和语言发展水平,,近期我为幼儿开展了语言言活动《春姑娘的悄悄话》》;这是一首散文诗充满儿儿童情趣的作品,她以生动动的童话语言描绘了春天万万物复苏、生机勃勃的景象象,诗歌中迎春花、翠柳、、小河、小狗熊、森林、百百灵鸟等作为春的使者让它它们充满自豪感,让人仿佛佛置身于春天美丽的大自然然之中,可以呼吸到春天的的气息,不由自主地感觉自自己像春天一样浑身充满活活力。春姑娘悄悄地来了!!春姑娘来到田野上对着迎迎春花说了一句悄悄话,迎迎春花立刻"滴答滴答"地地吹起了小喇叭。燕子、小小河、小狗熊、森林、百灵灵鸟听了春姑娘的悄悄话立立刻发生了什么样的变化呢呢?这都和幼儿的生活,幼幼儿的想象紧紧相扣。学习习散文诗歌《春姑娘的悄悄悄话》应运而生,孩子们通通过学习散文诗可以再次感感受春天的美丽和勃勃生机机,并萌发一种积极向上的的激情。
“兴趣是最好的的老师”,在活动一开始,,我就给幼儿创设了一个自自由宽松的活动环境,从游游戏《春游》引出课题:我我扮演春姑娘,带孩子们去去春游,在布置成春意盎然然的环境里观察,倾听春
姑姑娘的悄悄话,并告诉同伴伴自己的发现。从形式和内内容上都吸引了孩子。因为为幼儿以无意注意为主,有有意注意才开始萌芽,简明明的导语直接切入主题,好好玩的游戏,旨在引起幼儿儿的无意注意,培养幼儿的的有意注意。在游戏活动中中,教师积极参与游戏进来来,多与幼儿互动,在根据据孩子的情况及个体差异,,准备适合幼儿的活动材料料。本次活动要以幼儿为主主体,让幼儿积极参与语言言美活动,不仅丰富了幼儿儿的语言词汇,锻炼了幼儿儿口语表达能力,更加升华华了情感。因此,我在活动动中,设计音乐课件,引导导幼儿观察,听听、说说多多种方式的参与,更加让幼幼儿对大自然的奇妙产生兴兴趣。
为了能够使幼儿对对春天到来,有更深一步的的了解。我又采用了幼儿合合作对答法。教师和幼儿之之间,幼儿与幼儿之间,都都可以玩小游戏,在游戏中中理解诗歌,感受美。并且且还能欣赏轻松愉快的乐曲曲,通过优美熟悉的旋律的的听觉刺激,有助于幼儿对对诗歌语言的记忆,使每个个幼儿都能得到发展和提高高,促进思维的发展。陶行行知先生说:"做中教、玩玩中学、玩中求进步",在在最后一个环节中我鼓励幼幼儿大胆尝试仿编诗歌,引引导幼儿大胆表现,提高幼幼儿的语言美能力。我采用用环环相扣组织此活动程序序,活动步骤为:激发兴趣趣--观看多媒体--欣赏赏散文诗相应的象声词---创编散文诗--音乐游戏戏(春天)。
幼儿亲身感感受到了春天的美丽,而且且意犹未尽。让孩子们在感感受美的同时,还要培养幼幼儿敢说,喜欢说以及表达达能力的提高。因为只有让让幼儿多听、多看、多说才才能使幼儿获得丰富的词汇汇,才能获得语言锻炼的机机会,
二、如何培养幼儿儿的语言美。
结合自己亲亲身实践的几个教育案例谈谈一谈当前幼儿园在语言教教学中应该如何培养幼儿的的语言。
(一)引导幼儿儿真实感受发现美
首先,,在语言活动设计上应选择择适宜的题材,如:诗歌和和散文诗就非常适合,因为为其简单易懂、朗朗上口、、语境优美、有节奏和韵律律美。根据幼儿具体形象思思维占优势的特点,语言活活动教学里面必须建立在幼幼儿感性认识的基础上,才才能收到好的效果。因此,,教师首先应根据所选定的的诗文内容,有目的、有计计划地