老师进社区.进家庭总结.doc

教师进家庭活动总结
为了增加家校的了解,假期学校开展了教师“三进二听一汇聚”进家庭的活动,借这个活动,我也有机会走进了所教班级的几个孩子的家,事先我对班级学生作了具体分析,确定了家访对象,重点走访“六类学生”(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生)家庭,通过家访我也从中学习到了很多从书本里学不到的东西,更让我了解了孩子,了解了孩子的父母,了解了我的工作。
1、以家访促家教,用耐心换诚心。在家访时我努力做到“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因,共同寻找解决的办法。家访时,教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中,交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望,让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿,避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起,家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心,换来了家长对教师、学校的诚心。
2、针对学生个案,重点走访(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生)家庭,了解其家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等;有针对性地采取帮扶、辅导和其他助学措施,帮助困难学生;讲解有关学生安全教育知识,督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。老师与家长进行心理健康教育谈心,使家长转变观念,为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境,让家长以健康的心态对待孩子,教育孩子,言传身教。老师与家长一起分析探讨,找到教育的突破口,既要关注学生学业成绩的提高,更要重视孩子怎样做人的教育。对孩子的思想品德、行为习惯、劳动观念、人际交往、社会适应能力等方面的教育,只有家庭和学校、家长与教师的密切配合,才能取得令人满意的效果。老师,在敲开一个个家庭大门的同时,也打开了孩子们那一扇扇稚嫩的心门,走入学生的家庭,走入学生的内心世界。
(1)对“贫困生”王宇的家庭,我详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况,鼓励他们树立信心。表示我将尽最大努力帮助他们解决部分困难,把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动,为孩子捐赠学习用品,开展爱心助学活动。爱心家访在老师和家长,学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。增进了老师与家长、学生的感情,促进了家庭教育与学校教育的互动。
(2)通过家访学困生家庭,和孩子的父母沟通,我深刻的感受到家长对如何有效的指导引导孩子的学习和成长是那么的渴望,孩子的父母没有太多的文化,平时对待孩子的学习一直是放任自由的态度,当孩子出错时或是被老师叫到学校时才会与孩子进行沟通,方式多为简单粗暴,效果不好,有时会让孩子产生相悖的心理状况,这就使家长把教育孩子的责任完全放在了老师的身上,没有意识到父母在孩子的成长中的重要性,也导致孩子在家长的眼里越来越不听话。对家长进行有效及时的指导是很有必要的,这样更有利于孩子健康
快乐的成长。
3、通过家访广泛听取社会对我校教育教学意见和建议并及时反馈
通过本次家访,及时掌握到家长对学校教育工作中要求与建议,全面听取了社会各层面对我校意见,弥补学校教育教学过程中不足之处,促进了学校教育教学工作发展