欣赏《花儿与少年》.doc

欣赏——《花儿与少年》
设计者:闸北区实验小学孙琳
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元第四课。这堂课主要通过欣赏根据青海民歌《四季调》改编的乐曲《花儿与少年》,让学生进一步感受变拍子的表现效果,理解变拍子,并使乐曲的音乐形象显得丰满多姿的作用。
在整个欣赏过程中,我运用视听相结合的教学方法,音画交融的形式吸引学生,让学生感受音乐,体验乐曲表达的内容。同时我采用多种欣赏手段,如观看录像欣赏、全曲欣赏、分段欣赏、边听边议、欣赏由乐曲改编的歌曲等,让学生在反复多次的不同聆听中加深对主题音乐的印象,并且通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现,从而进一步感受到变拍子在这首乐曲中的表现效果。
【教学内容】
1、听赏《花儿与少年》
2、简单了解变拍子音乐特点
【教学目标】
1、欣赏乐曲《花儿与少年》,感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏,体验友谊的纯真与可贵,同时感受不同地区丰富多彩的民歌风格,从而喜爱祖国的民族音乐。
2、在欣赏中感受变拍子的表现效果,理解变拍子能使乐曲的音乐形象显得丰满多姿。能初步哼唱两个主题旋律,为乐曲创编舞蹈动作进行表演,初步了解民歌形式“花儿”的特点。
3、在欣赏乐曲的过程中,运用视听结合及对比的方法,感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。
【教学重点】
1、进一步感受变拍子在音乐中的表现效果
2、选用合适方式再现音乐的不同情绪
【教学过程】
一、复习歌曲,导入新课
有感情地演唱挪威民歌《我和提琴》
我的提琴我来拉,设计我的造型
欣赏乐曲《花儿与少年》
1、视听结合,导入教学
1)欣赏由小提琴演奏的青海民歌《花儿与少年》,感受乐曲的情绪,并用合适的颜色为乐曲分段,并说说想象中的画面。
2)视听后,再说说你的理由,你的判断方法
2、分段欣赏,体会两段音乐表现的不同效果
3、揭示曲名《花儿与少年》,了解民歌形式“花儿”
1)先请学生根据曲名猜猜这首乐曲表现什么内容
2)向学生介绍民歌形式“花儿”的特点。让学生知道在当地“花儿”代表姑娘,“少年”代表小伙子。
4、复听全曲,边听边随着音乐节拍轻轻拍击,拍出重拍。让学生进一步从节拍的变化感受乐曲段落及表现内容。
1)教师弹奏,学生哼唱主题旋律
2)带着几个问题与旁边的同学一起边听边议
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“花儿”还是“少年”?
5、选择喜欢的一段用动作再次感受全曲
6、欣赏歌曲《花儿与少年》,听听它主要根据乐曲的哪个主题来演唱?
7、跟着歌词选择学唱,即兴表演
歌词:
春季里那么到了这,水仙花儿开水仙花儿开,绣呀阁里的女儿呀
踩呀踩青来呀小呀哥哥,小呀哥哥,小呀哥哥呀搀我一把来。
夏季里么到了这,女儿心上焦女儿心上焦,石呀榴花的子儿呀
赛呀赛过了玛瑙呀小呀哥哥,小呀哥哥呀,小呀哥哥呀亲手摘一颗。
* * *
秋季里那么到了这,丹桂花儿开丹桂花儿开,女儿家的心呀上
起呀起了波浪呀小呀哥哥,小呀哥哥呀,小呀哥哥呀扯不断情私长。
冬季里么到了这,雪花满天飞雪花满天飞,女儿家的心呀上
赛呀赛过了白雪呀小呀哥哥,小呀哥哥呀,小呀哥哥呀认清了你在来。
三、拓展教学