海底世界.doc

22、海底世界
一、教学内容:1、识字读词。
2、初读课文、通顺流利。
3、学习1、2自然段。
二、教学重点:,理解生词。
。
教学难点:了解海底的声音,初步感知海底是个物产丰富、景色奇异的世界。
三、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
一、导入新课:
1、激情导入:
同学们,上课前老师想来考考你们,害怕吗?(出示课件:你能把这些成语补充完整吗?)
看来还真难不倒你们!这几个词都与海有关系,前段时间呀,我们一起观光了南沙群岛,领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员,一起潜入海底,去探索那奇妙的海底世界!
2、板书课题:
注意咱们可是要潜入海底,一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好,一起读课题。
二、初读课文:
1、自读课文:
要想潜入海底,做一个训练有素的潜水员,可不是那么容易的事情,还有一项准备工作是我们都得必须完成的,这就是自由、大声地读课文,注意读准字音,读顺句子,标出自然段。(学生读书,师巡回指导)
2、检查字音:
老师来检查一下,你们的准备工作完成了吗?(出示词语,指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)
3、检查句子:
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿别扭,你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子:“就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种。”指读)真不错,咱们一块儿读读。(师生齐读句子)
现在老师要找六位小朋友来开火车读课文,其他同学注意听,等他们读完来找同学评价他们读的效果。
师:哪位同学先来评价他们读文的效果?
三、再读课文:
1、语言过渡:
看来,你们这项准备工作完成得很好,如果想再给老师一个惊喜,让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话,请再用自己喜欢的方式读读课文,边读边思考:你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?开始吧。
自由读课文。
3. 请学生回答。(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
四、学习第二自然段。
1、过渡:海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。
同学们,你们看(出示课件:波涛汹涌的海面),这时候海面上是?——(波涛汹涌),海底却依然是那么?——(宁静)
什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?
4、那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)
这种自问自答的句子就是设问句。
5. 那么