16.珍珠鸟.doc

马家嘴小学五年级语文学科导学设计
备课:张媛莎
一、学习指南
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(1)知识与技能:
①认识并掌握本课生字新词,理解“依赖”等词语。
②理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
③有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 
(2)过程与方法:
在把握课文内容的基础上,抓住重点语句,了解“我”是怎样的到珍珠鸟的信赖的,这“信赖”又创造了怎样美好的境界。从而进一步理解作者为什么笔尖流泻下这样的感受。然后联系生活实际,与同桌交流自己对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的体会。
(3)情感态度与价值观:
激发学生喜爱小动物的情感,体会人与动物的和谐相处要相互之间的信赖。
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重点是学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的写作风格;
难点是理解“信赖往往创造出美好的境界”。
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抓住重点语句,了解课文,联系生活实际,与同桌交流自己对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的体会。
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1课时
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动
(注明课堂练习)
根据本文的教学重点,引导学生自读课文,理解作者是怎样细心呵护、照料珍珠鸟以及珍珠鸟怎样与作者一步步亲近的。
一、谈话导入
同学们,上学期我们学过《猫》这一课,懂得了动物是我们的好朋友,今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
二、自主学习
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、在文中圈出下列词语,并解释。    
葱茏愈发繁荣雏儿蓬松细腻流泻信赖
3、课文主要讲了什么?
4、给课文分段
第一段( —):讲“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。
第二段( —):描写“我”与珍珠鸟和谐相处,建立深厚的感情。
第三段( —):人、鸟之间的深情使“我”敢去到“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的体会。
一、合作探究
1、课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”,可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”,一点也不怕人?请同学们默读第一自然段,画出有关语句读一读,想一想你从中读懂了什么?
 2、读1、2自然段,你能说说作者对这对珍珠鸟是怎样的感情?他喜欢它们吗?从那里看出来?
 3、从“真好”你发现了什么?你还能找出作者喜欢珍珠鸟的别的表现吗?他为它们做了什么事?
 4、找出课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。读一读。并说说作者是按什么顺序描写珍珠鸟的外形的。
三、集体评议教师引导总结
四、拓展延伸
1、如果朋友送你一些你不喜欢的小动物,甚至是有害的,你还会善待它吗?
老师想到一个故事,弘一法师李叔同有一个习惯,每次落座时都要把他那把旧藤椅摇几下,朋友说椅子挺结实的,法师说,不是怕椅子垮,而是让椅上椅下那些小生灵有逃生的机会。其实所谓有