北师大版一年级上册《山村》教学设计
一、复习回顾,引入新课
1、抽读生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意纠正四和十的读音。)
2、今天我们来学习写字。
二、生字教学
1、小组交流学会了哪几个生字?你在哪里见过它?
小组派代表当小老师教大家学生字。
2、学习写字
(1)认识田字格
画面出示田字格,依次向学生介绍田字格各部分的名称。
(2)认识笔画
多媒体依次出现“—(横)”、“|(竖)”,老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3、指导写字
“一”
(1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它(2)教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔方法。
(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
“二”
(1)让学生说说“二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
(2)学生尝试描红,教师巡回指导。
(3)教师示范,指出学生书写时的共性问题。
“三”
(1)小组讨论,说说该怎么写。
(2)学生交流,教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
“十”
(1)说说由哪两个笔画组成。
(2)独立探究,尝试练习。
(3)投影反馈,师生评议。
学生描红、临写,播放音乐(教师巡视,给优秀作业贴上五角星)
给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳,可对孩子的激励作用是相当大的,大人也许并不在乎这个,但孩子都很在乎,这一设计满足学生的情感需要。
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