《第一声叫卖》教学设计.doc

《第一声叫卖》教学设计

教学目标:
,引发对自己某个“第一次”的回忆。
。
教学难、重点:
。
、续编表演,开拓课文内容。
课时:
1课时。
教学流程:
一、导入新课:
同学们大家好,相信大家对于我都不陌生, 三年一班是我们学校一个优秀的班集体,在本学期第一次纪律、卫生评比中就获得了第一名,老师非常荣能与你们这些优秀的同学们一起来上今天的语文课,这是我们第一次共同上课,相信同学们一定能在课堂上认真思考、踊跃发言。很凑巧今天我们将要一起来学习一篇关于“第一次”的文章--《第一次叫卖》。
请大家伸出手指和老师一起书写课题。(书写课题)(齐读课题)。
二、落实生字、新词。
,在朗读的同时,标清自然段,圈出会认字。
(学生朗读课文)
,重点讲解多音字:便、塞。
3、出示新词:无人问津、推诿、万事开头难
无人问津:谁能说一说无人问津是什么意思?还原到课文中:好长时间过去了,耳边只有小贩们的叫卖声,我们的小白菜却无人问津。
推诿:谁能说一说推诿是什么意思?还原到课文中:可是,这第一声由谁来叫卖呢?我们互相推诿了好一阵子,才决定来个“石头、剪子、布”。
你的生活和学习中是否也遇到过大家相互推诿的经历呢?谁能来说一说?
万事开头难:谁能说一说完事开头难是什么意思?
相信我们学习完这篇课文后大家更能深刻的理解这句话的意思。
三、分析
1、下面请同学们默读课文,同时想一想课文的主要内容是什么?
(学生默读课文,回答问题)
下面请大家根据老师的提示,一起总结一下这篇文章的主要内容.
(出示提示,师生共同总结。学生齐读。)
2、是啊,勇敢是我们人生中不可或缺的优秀品质,在这一单元中,我们已经学习的《军神》、《登山》、《半截蜡烛》这三篇课文都是围绕着勇敢坚强的主题来写的。同样,今天我们学习的这篇课文也紧紧围绕这这一个主题。下面请大家迅速浏览课文,看看哪几个自然段写出了小姐妹的勇敢?
(5--7自然段写出了小姐妹两人的勇敢。)
那么,谁更勇敢一些,为什么?
(姐姐,因为姐姐喊出了第一声叫卖。而妹妹的声音却很小没有人听见)
是啊,姐妹两人因为没有好位置,一捆捆又嫩又鲜的小白菜却无人问津,难道智能看着他们枯萎吗?迫于无奈,只能靠叫卖来吸引顾客。可这对于第一次参加社会实践活动的小姐妹两个人是一件多么难为情的事情啊!在一番推诿后,姐姐终于勇敢的喊出了第一声叫卖,可见姐姐是要比妹妹更勇敢一些!
她,正像《军神》一文中的刘伯承,《登山》一文中的列宁一样。在学习这两篇课文的时候,我们知道可以利用对话、动作、神态等描写来展现人物勇敢坚强的品质。那么,你能不能在文中找体现姐姐比妹妹更勇敢一些的对话描写呢?(学生回答)很好,请大家快速浏览5、6自然段,并用直线画出来。
(学生画出对话并说一说)
文章中除了用对话描写,还通过动作和神态描写来展现姐姐勇敢的品质,请你再次浏览第六自然段,用波浪线画出姐姐的动作、神态描写。
(学生画出,并说一说)
妹妹一“喊”完叫卖,嗓门就大了“轮到你了,轮到