《咏鹅》教案.doc

咏鹅
吉林省洮南市第四小学梁巍
画画导入,揭示课题。
同学们,你们喜欢画画吗?(喜欢)老师也很喜欢画画,下面请你们猜一猜老师想画什么呢?(真聪明。)边画边叙述,高高的额头,弯曲的脖子,洁白的羽毛,红红的脚掌。在碧波荡漾的水面上自由自在的游动着。(画荷花)看,(它出来了。一只可爱的大白鹅。)写出鹅,大家看这就是鹅字。
1、学习鹅:
1)一起和老师读鹅、鹅、鹅,
2)大家仔细观察鹅字是什么结构。
3)师问,它的左边是什么,谁认识?(我) 右边是什么?(鸟)。是呀,它是由我们熟悉的两个字组合在一起的。
4)鹅的祖先是雁,也是一种鸟,所以它是鸟字旁。
5)读:我们用加一加的方法来读一读:我、鸟、鹅;我、鸟、鹅。
2、同学们,你们喜欢这只大鹅么?谁能和老师说说你见过的大鹅什么样?(你们观察的真仔细,你还能按照一定顺序说真棒。两个孩子)
3、揭示课题: 早在一千多年前,有个年纪和你们差不多的小朋友叫骆宾王,他也非常喜欢鹅,并写下一首赞美鹅的诗。这节课就让我们共同来学习,骆宾王的《咏鹅》。板书:咏鹅。
4、学习“咏”(教师手指咏说这个字就是咏)
1)领读
2)(解释)在这里是夸奖、赞美的意思。
3)结构组成:大家看咏字和刚才我们学住它?(生:左边是口,右边是永,组合起来就是咏。)
二、随文识字。
咏鹅就是赞美、夸奖鹅,下面我们一同走进诗中,看看7岁的骆宾王是怎样
赞美大鹅的。出示整首诗课件
1、范读:请认真听老师读。
老师读得好吗?你们想不想读?请同学们打开书,自由的朗读,边读边用笔圈出文中的生字宝宝来,借助拼音读一读。
谁能把这首诗读给大家听一听。(教师随机点评)
下面我们大家一起来读一读(齐读)
、诗词。
刚才大家圈出了很多生字宝宝,它们正急着想和我们成为朋友呢。下面就让我们到诗句中去认识一下他们吧!
(一)(课件)出示前两句课件生字涂红带拼音
1 谁来读一读这个诗句
大家看小作者在这里用了几个鹅字?“为什么连写了三个鹅字呢?(可能三只鹅。谁还有不同想法。可能是鹅的叫声。也可能是小作者看到鹅时很高兴、激动,所以连叫了三声鹅。)
谁能带着高兴、激动心情读一读。同学们也带着这样的心情来读一读(齐读)。
2、出示曲字卡片:曲项向天歌,这里有两个生字宝宝,我们先来认识“曲”
1)谁来读一读,能领着大家读吗?(生读:孩子们仔细看,在本课中读什么?这个字是多音字,它也读 qǔ )
2)理解字义:(解释:曲就是弯的意思。和老师一起做个曲的动作。他的反
义词是什么?)
3)组词(书中组什么词,曲项,教师解释项:手指项字,项就是指脖子,摸摸我们的脖子。曲项就是弯曲的脖子,指鹅脖子处。)(弯曲、曲线、曲直)
4)多音字:生活中你遇到过这个字还有其他读音吗?qǔ 谁能用曲组个词。
5)你们记住这个字了吗?用什么办法记的。(能利用认识的字加一加的办法记住它。)
6)老师这幅画哪能体现出曲谁上前面指给老师看。(把曲贴上)
2、学习向:
1)齐读:和前一个“项”意思相同吗?这个向什么意思?(这个向表示方向,朝向。)
2)扩词:谁能用它组个词。(方向、向后、向左)这些都表示方向的意思。
3)比较:大家观察这个字和我们以前学过的哪个字很像(回)放课