岩棉防火隔离带施工要点
,隔离带宽度宜为300mm。
2 .岩棉防火隔离带粘贴时应与保温板同步自下而上进行安装,隔离带应与基层满粘,并应增加锚固措施。锚栓位置在岩棉带中间高度,,。岩棉防火隔离带之间、隔离带与保温板之间应拼接严密,宽度超过2mm的缝隙应用相应的保温材料填充。
3 .岩棉防火隔离带接缝应与上下部位保温板接缝错开,错开距离应不小于200mm。
,玻纤网格布应先于大面玻纤网格布铺设,上下超出隔离带宽度应不小于100mm,左右可对接,对接位置离隔离带拼缝位置应不小于100mm。大面玻纤网格布的上下如有搭接,搭接位置距离隔离带应不小于200mm。
,在粘贴前应做翻包处理,翻包网左右平拼,不搭接,拼缝位置离隔离带拼缝处至少100mm。
,洞口上沿距隔离带如超过500mm,隔离带可局部采取上凸或下凹处理。
教育游戏的基本理论、设计开发以及引用
——教育网络游戏设计的方法和原理
[摘要]Quest Atlantis(以下简称QA)是一款已经运行多年并在教育领域取得成功的教育网络游戏。分析了QA在设计中所运用的人种学研究、基于设计的研究;将教育、娱乐和社会责任融为一体的设计原则;由背景故事、在线空间、促进系统等要素组成的元游戏设计;三层体系和混合式的游戏任务设计;包含情境、资源、实践三要素的社会——科学探究设计;提出的概念性玩耍空间理论、学习投入理论。接着,讨论了QA对我们设计教育网络游戏的三点启示:“用户”视野和实证化的设计,“社会责任”维度的设计,课程“实践”层次的设计。最后,分析了QA在中国的本土化问题。
[关键词]教育网络游戏;Quest Atlantis;设计;启示
Games-to-Teach项目负责人之一Henry Jenkins教授2002年写到:由于电子游戏对青少年的吸引力远远大于电影、电视和书本,而现有的娱乐性质的电子游戏直接应用于教育时会面临一些问题,因此有必要精心设计和开发直接服务于教育教学的教育电子游戏[1]。在教育电子游戏的研究领域,Games-to-Teach项目先后设计了15个多种游戏类型的概念模型,这些概念模型涵盖的学科领域十分广泛,包括了自然科学、工程学、社会科学、人文科学[2]。尽管这些概念模型的设计使我们看到了教育电子游戏所具有的广阔教学前景,然而这些模型毕竟更多地停留在设计层面,我们无法看到这些精心的设计对教育教学乃至社会所产生的实际影响,也无法看到这些设计在实践中可能会产生的具体问题。
与Games-to-Teach项目所设计的15个概念模型不同,Quest Atlantis(《探索亚特兰蒂斯》)则是一款已经开发并运行多年的教育网络游戏,由印第安那大学(Indiana University)教育学院的Sasha Barab教授等人设计开发。该游戏已经在2002年开始运行,使用对象是9-15岁的学生,目前已被来自美国、澳大利亚、新加坡、丹麦、瑞典以及中国的许多教师和校外学习中心所使用。QA在全世界目前已经有超过20000多注册用户。笔者和一名研究生解素敏曾于2008年
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