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你的课堂你做主
自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。
那么怎样才能让自主学》中说:“善学者,师逸而功倍。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”事实上,是善学还是不善学,是自主还是被动,这些不仅在检测着学生,更在检测着老师。一个聪明的老师应该鼓励学生成为课堂学习的主人,引导他们自主学习。在自主学习的课堂上,教师要认清自己的角色,在教的过程中着眼于学生的学,在教法中渗透学法,用教法指导学法;要把教学过程变成一个在教师引导下,学生自行摸索、自主发现的过程;要从便于学生的学来设计教学环节,一切为学生的学服务。具体可从以下四个方面着手。
1 教学要从学生的“疑”开始。学生在学习的过程中有“疑”,这就为课堂教学增设了教学目标。教师应当将学生的“疑”纳入到自己的教学目标之中,并将事先拟定的教案进行必要的调整、充实。教师可因势利导,由“疑”开始激发学生探究的欲望,也即“学“的兴趣。教学由“疑”开始,直奔要点,抓住学生的认知冲突,这样才能收到事半功倍的效果。如:在上《十三岁的机遇》时,我首先给学生介绍作者,并着重强调田晓菲13进人北大的事情,让同样是13岁的初一孩子不由产生崇敬之情,并由崇敬进而产生一种疑惑:“她为什么会这么出色呢?”“
我以后能这样出色吗?”在这样的比较疑惑中就促进了孩子们研究田晓菲的欲望。而我的课堂就是要满足孩子们这样的欲望,并引领她们进入文本。然后再要求孩子仔细读课文,有条理地谈看法。此时学生的思维是活跃的,兴趣是高涨的,自然就投入到了紧张的自学活动中去了。在这样的课堂中,学生不仅获得了思维、表达的训练,更获得了向田晓菲学习、靠拢的积极向上的情感体验。教学目标得到了完美的落实,学生的学习体现出了真正的自主性。
2 课堂教学要以学生的“学”贯穿始终。组织学生进行有效的自主学习,要面向全体学生,这是新课程改革的基本要求之一。也就是说,在我们的整个课堂教学中,要使每一位学生都积极主动地投身到学习活动中去。在《皇帝的新衣》一课教学中,为了着眼于学生的“学”,我作了这样的设计:读一读课文,划出各大臣、皇帝、骗子及孩子的语言;朗读这些语句,揣摩人物的心理及个性并说说自己的看法;小组内试着进行有感情地分角色朗读课文。如此一来,可以让每一个学生都积极投入到整个课堂中去,有效地避免了个别学生在课堂上思想不集中的现象。学生通过读、思、说等途径,学得主动,学得投入,教学活动建立在学生自主学习、自主探究的基础上。所有学生都真正成为了学习的主人。通过学习,学生既读懂了课文,又掌握了学习的方法;既积累了语文的知识,又发展了思维的能力。同时更让学生在学习的过程中产生了喜欢学、愿意学、相信自己能学好的内心体验,从而对语文产生了浓厚的学习兴趣。
3 让语文课堂充满朗朗的读书声。学生阅读理解的基本方法和途径就是读。会读、读懂是阅读教学的目标,而朗读就是进行阅读教学的最有效手段。读是思的前提,是悟的凭借,是说的基础,是写的
储备。多读能迅速有效地培养学生的语感;多读能促进学生准确深刻地理解课文内容;多读有利于学生细致人微地掌握人物情感……教学中,教师要善于利用课文中的语境,让学生在读中去思,去悟,去化疑解难。这样,在朗读的过程中,学生就成了真正的课堂主角。在教学赵丽