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参加通识培训心得体会1
2013年8月25日以及213年8月26日,我镇举行了为期两天的《晋江市小学学科教学能力提升校本研修通识培训》。这两天中有杨文新教授的《小学名师成长之路》,郭春芳教授的《“钱学森之问”与创新教育》,陈秀鸿教授的《基于教师角色定位的道德思考》,黄丽萍教授的《有效校本教研探索》。
杨文新教授的《小学名师成长之路》,从“时代呼唤名师”“名师在哪里”“如何成为名师”三个方面阐释了“小学名师成长之路”的主题。这拉近了我们与名师的距离,给了我们奋斗的方向,前进的动力。
郭春芳教授的《“钱学森之问”与创新教育》,郭教授引用大量例子说明如今教育的悲哀。特别是那条标语,“生时何必久睡,死后自会长眠”让人莞尔一笑。可校的背后蕴藏着无数的辛酸。中国学生苦力耐力非常出众,可创新人才却十分匮乏,引人深思。
陈秀鸿教授的《基于教师角色定位的道德思考》,向我们罗列了学生喜欢的的教师类型,以及学生不喜欢的教师类型。从而引出影响教师权威的因素。这都让我们值得深思,究竟我们想成为哪种类型的教师呢?
黄丽萍教授的《有效校本教研探索》。黄教授运用多种实例告诉我们做学术不能有思维定势。一种回形针的用途不只有十几种,可以有无数多种,只要我们懂得运用信息交合法,迂回思维法。我们就可以有许许多多的答案。
这四个讲座从各个角度让我们明白了当一名老师,仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务能力。要先有对自己角色的定位思考,我们不仅是传道者,示范者的角色,更应该是引导者,父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的基础上,要学会创新,要把学生看成是一个完整的有生命的人。不再对他们进行机械教育,在日常课堂中充分发挥我们的教育机智,激发学生的创造性,培养学生的创新精神。作为一名教师,应当在教学经验的基础上,去钻研探讨,可以利用信息交合法迂回思维法融合于实践教研中。写论文我们可以因此找出多个点,以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的教师
参加通识培训心得体会2
8月25至26日,为期两天的晋江市小学学科教学能力提升校本研修通识培训圆满结束,培训中,福建教育学院培训管理处处长杨文新、福建教育福建教育学院副院长郭春芳、福建教育学院科研处副处长黄丽萍、福建教育学院文科研修部副教授陈秀鸿等专家,分别就《名师成长之路》、《“钱学森之问”与创新教育》、《例谈教学科研中的思维技巧》、《基于教师角色定位的道德思考》等方面作了专题讲座。四个博士教授的讲座各有风采,各自抓住不同的角度为老师们分析,“什么是教育?如何作为一个名师?如何教育教学?”
在这四场讲座中,让我感触最深的是教师的“人格魅力”。俄国教育家乌申斯基也曾说过:“在教育工作中,一切都以教育者的人格为基础。”教师人格魅力的力量是巨大的,它不但对学生的心身发展产生积极的深远影响,而且它在教育教学中的也起着积极的推动作用。有人格魅力的老师,将给学生带来无穷的愉悦和享受。在他的课堂中,学生的身心都是自由的,他们能说自己想说的话,能充分表达自己的思想和见解。在这里,没有思想的桎梏,没有传统的约束,没有条条框框,没有绳绳索索。有的是自由,有的是坦诚,有的是争论,有的是碰撞,有的是和谐和幽默。
在教育教学工作中,要想做个富有人格魅力的教师,本人认为,可从如下