小学生作文修改初探.doc

小学生作文修改初探
【摘要】学生自主修改能反映自己思想认识、个性的培养、能力的表达;交流合作改有助于扬长避短,共同进步;深入探究改是问题探讨,艺术研究的过程,使自己的作品达到理想的最高境界。不同形式的修改作用于不同能力的培养。能力是在习惯中形成的,我们要让学生从小养成修改作文的好习惯。
【关键词】小学生作文;自主修改;培养认识Amend position of primary and secondary school students
Long Lufu
【Abstract】Students able to modified to reflect their own thinking and understanding and the cultivation of personality,ability to ex—press;Each olhercontribute to exchanges and mon progress;go intl)details :ISSUe of reform is to explore the process of art tha!:their works to reach the ideal top of the to the role of different foⅡns at different ’in the customary we students to develop the good habit of writing to amend.
【Key words】position;independently modified;to develop awmreness骨、象、玉、石通过切搓琢磨乃成宝器,庄稼经过浇水、施肥、除草、杀虫才长得茁壮。同理,一篇好的文章并不是一气呵成,一挥而就的。北宋诗人王安石在《泊船瓜舟》一诗中写道:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”一句诗时,先后用过“到”、“过”、“满”、“入”等字,反复推敲,最后才用了“绿”字,既有动感,又有色彩感,在此处起到了画龙点睛的作用,成了千古传诵的佳句。这难道不是反复修改的结晶吗?至此看来,“修改这一环节是一篇佳作成功的关键。笔者仅以小学作文教学中修改作文的几种方法供大家探讨。
1学生自主改
小学生的作文材料源于学生的生活实际,他们把看到的、听到的、做到的、想到的……用文字表现出来,让生活走进作文,作文反映生活。但初次写出来的作文在立意、构思、选材、组材等方面并非深思熟虑,笔笔精到的。自主修改是对自己的思维进行加工、整理、完善的过程,最终达到文字与思想、情感的统一。如果自己不加以修改,只是草率而行之,到处就会出现“枯枝败叶”,语言文字的表达就不能反映思想和灵魂以及个性特点。自主修改的过程分三步进行:①读,把文章从头到尾读一遍然后修改,增补漏字,改正错字,疏通句子,理清段落;②看,重点是否突出,中心是否明确,详略是否得当,该详写的要大加渲染,该略写的要惜墨如金;③想,文章的写作特点、表达方式、语言特色是否符合自己的意愿和要求。只有把这三个方面有机地结合起来,才能把自己的意思在字里行