《童年的小花狗》教学实录.doc

童年的小花狗
[教学目标]
1、学习本课8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读,感受一位善良、有爱心的老大爷形象,感悟作者对王大爷的怀念。
[教学重难点]
读写结合,学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。
教学准备:课件
教学时数:2课时
教学过程:
(第一课时:初读课文,整体感知,学习课文1-7自然段,重点体悟“我非常喜欢这只小花狗”,感受“我”对小花狗的喜爱之情。)
第二课时
一、复习导入
1、师导语。这节课,我们来继续学习肖复兴的这篇文章(板书课题),——这只小花狗是我童年时的一个泥玩具。在上节课的学习中,我们读到虽说这是一个泥塑的玩具,但在作者的眼中却是一只非常活灵活现的小狗。还记得它的模样吗?读来听听。
2、生读第四自然段。(师评:你是咱们这节课第一个举手的孩子,请你来读。读得真流利!)
3、师生合作读1-7自然段,加深感受“我”对小花狗的喜爱之情。
师:小花狗就像活了一样。非常可爱的一只小花狗,我想每一个孩子都会喜欢上它,文章中的我就是这么喜欢。咱们接着一起往下读:
师:看,每次路过小摊儿——
生:都反复地看,好像它也在看我,只等我一招呼,就会扑进我的怀里。
师:我们简直是心相通,情相连。那一阵子——
生:我满脑子都是这只小花狗,只可惜没有钱把它买下来。
师:眼看着春节一天天近了,我想——
生:小花狗肯定也要过节了,不知会跑到谁家,和哪个幸运的孩子一起过。
师:一想到这些——
生:我心里就难过,好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。
师:就是在这样的心情下——
生:我干了一件蠢事。
师:谁接着读(指名读第7自然段)
4、小结过渡。
师:是啊,从最开始我看重这只小花狗,到我对它的倾心、痴迷,再到我对那个幸运孩子的羡慕,到失去它的难过,以至于现在做了这件蠢事。在作者的笔下,我对小花狗太喜欢的心理被刻画得淋漓尽致。上节课,我们就学到这里,这节课我们接着往下学习。我做了这件蠢事以后,很快就被爸爸发现了,他让我抱着小花狗给王大爷送去,我呢,文中是怎样描写我的呢?
二、精读课文,体悟内容
(一)品读第8-9自然段,感受王大爷的慈爱形象:
1、爸爸让我抱着小花狗给王大爷送去,我呢?
(生读最后一句)
2、师:
“我“非常害怕,头都不敢抬起来,能想象得到“我”此刻的心理吗?
生1:我很害怕,拿了王大爷的东西,怕别人说我。
师:而且是趁着天黑人多时拿的,害怕。
生2:担心,怕王大爷知道是他拿的,批评他。
师:担忧。
生3:做了对不起王大爷的事,觉得难过也有些羞愧。
师:羞愧
生4:怕回家爸爸打他。
师:怕挨打
生5:怕小朋友们知道了,说他是小偷。
师:怕嘲笑。
3、害怕、羞愧、担扰、怕嘲笑,心是是如此沉重,我就这样,来到了王大爷面前,王大爷是怎么做的?自由读第9自然段,边读边拿着笔把相关的词句勾画出来。
4、学生自主学习。
5、交流
师:同学们读得真认真啊!看来收获不小,那么我们就来交流交流。谁来说说王大爷是怎么做的?
生回答。
师:是这样子吗(生点头),看来大家都