关于阅读教学的朗读训练.doc

关于阅读教学的朗读训练.doc关于阅读教学的朗读训练
导读:本论文是一篇关于学生和课文方面的优秀论文要求,对正在写有关于阅读教学的朗读训练论文的写有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。
◇广西陆川县沙湖镇中心学校/庞月梅
【摘要】由于一般的考试不测试课内外朗读题目,学生的朗读能力,,是帮助学生理解词句、段落、篇章情感、,搞朗读训练有许多处.
【关键词】学语文学生和课文论文要求
采用朗读的方法,让学生读中去悟,悟中读,直至情真意切,让心灵颤动,,教师指导语速要快,‘石头原创shuoshilunwen/136953.
似的’语气要重能显出紧张、,生反复读,师点拨世界上无论人或动物都有母爱,无私的爱,博大的爱,这种爱是一种奉献,能产生强大的、超乎寻常的力量,冲破一切艰难险阻,不畏,?这样,不仅指导了学生的朗读,时以读促思,读中悟情,从而帮助学生理解了课文内容,,而把大量的时间花繁琐的分析讲解上,过多、过碎甚至超出学生实际接受能力的分析挤占了学生积累语言的时间,夺去了学生运用语言的机会,这种肢解课文的讲解,使文质兼美的文章变成干的几条筋,情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,魅力丢失了,学生学起来索然无味,学过后,往往是只见树木不见森林.
2 通过朗读训练语感
朗读课文,不仅要做到正确、流利,、重音、强调、停顿与连接、声调的抑扬顿挫等都以表达出不的情感另外,根据不的标点符号朗读出不的语调,,让学生朗读中感悟技巧、感悟规律、感悟的情感,从而理解文章的思想内容.
朗读是学生必备的一种能力,要采取多种措施克服学生朗读中的漏字、填字、语调平板、唱读、拉腔脱调、语速过快或过慢、没有语感、,提高朗读质量,是一项长期细致的工作,必须贯穿于语文教学始终,这样能真正使学生驾驭语言,自地表情达意、与人交流.
3 体会感情,把握朗读基调
要读一篇文章,必须先深入阅读,理解其内容,体会其思想感情,能朗读时以声传情,,从字词句入手,分析文章的层次结构,理清的感情变化线索,还要联系实际,,教师通常会把正确、流利、,一些教师提出要兼顾课文内容感悟和朗读技巧运用来进行指导.
①引导学生联系有生活经验,理解和体会特定角色或自特定情境下的思想感情,以及表达这些思想感情的能方式,②引导学生感知、理解和运用有感情朗读的基本技能(技巧),重音、停顿、速度、节拍、语气、语调,以及表情和肢体语言,,还强调引导学生注意朗读范例对具体技巧的运用.
4 朗读有助于发展学生的语言
教师指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,