团队绑腿跑-【教学案例】.doc

【教学案例】
团队绑腿跑
水平学段:
授课年级:
授课教师:
学校:
备注说明:
教学主题:团队精神
教材内容:团队绑腿跑
教学对象:水平四初一年级人数40
器材:布条40根标志带两根
教材重点:节奏统一、团结协作
教材难点:整齐的第一步
教学目标
1、学生能充分享受积极参与(集体克服困难解决问题)的过程,并能够体验到团队精神的价值。
2、学生能流畅地进行10人绑腿跑及全班绑腿走。
设计思路
本节课是社会适应领域中“团队精神”单元教学的第一课时,目标是使学生在完成全班绑腿走的集体艰难奋斗过程中,初步体会到“为了一个共同的目标,团队成员互帮互学、团结协作,永不言败、坚持到底的一种精神”——团队精神的价值。
所谓团队,是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队精神的定义就是指团结协作,互帮互学,为了一个共同的目标永不放弃,坚毅奋斗到底的精神。在现实社会中,很多成年人都存在着一意孤行,缺乏团队意识的现象,那么在青少年时期培养学生的团队意识显得尤为的重要,将团队精神放在首位,是学生在步入社会之前应该强化的一种观念。
教师利用大家熟知的“蚂蚁搬巨蟒”结合绑腿跑的活动,引导学生自己确定练习目标激发起学生的参与热情,使学生能够顺利完成小组绑腿跑——大组绑腿跑——全班绑腿走的目标。从而使学生能够在享受愉悦过程的同时,体会到团队精神。
因此在教学过程中,教师选择了团队绑腿跑作为教材,以实现最终团队绑腿跑目标,来强化团队精神。主要分三个步骤来完成,即队列队形练习(横排面及注意力的集中)、合并相邻脚(向绑腿跑的形式逐渐过渡)、分小组绑腿跑三个步骤来逐渐完成最终的全班团队绑腿走目标。
教师在整个过程中,通过提问、讲解、表扬鼓励、参与等方法,充分调动学生的积极性;以男女生竞赛的方式,提高学生练习的趣味性,最后男女生合组、教师参与到学生之中,全班在组长的带领下,成功地完成全班绑腿走(15到20米),将课堂的气氛达到顶点。为了突出体现学生的主体性,教师在整个过程中扮演——决策者、建议者、参与者、倡导者的角色,使学生在艰难奋斗、完成目标的过程中真正成为了课堂的主角,充分凸现出了学生的主体性。
评价标准:练习用时少;总结出影响团队绑腿走的要素全;前进速度快;气势强。分别采用——教师计时对比、各组交流经验总结要素、绑腿竞赛名次;加油助威的气势强弱等方法来及时评价,通过评价来促进学习的进步。
教学主题:团队精神
教材内容:团队绑腿跑
授课人:时东良
张宪
授课年级:水平四初一 40人
场地器材:布条40
标志带两根
教学目标:
1、学生能够充分享受积极参与(集体克服困难解决问题)的过程,并能够体验到团队精神的价值。
2、学生能流畅地进行10人绑腿跑及全班绑腿走。
教学
步骤
教学过程
组织
教师活动
学生
行为
练习方法
及要求
过程
目标
开始
部分
2-3′
一、体委整队、考勤。师生问好。
二、导入课的内容及目标和要求。
要求:坚定信心、团结协作。
三、检查服装,安排见习生。
学生背光背风,四列横队。
*精神饱满
*言简意赅
*用“蚂蚁搬巨蟒”的故事调动积极性。激发学生自己设定目标。
*精神饱满
*积极配合
*整队快、静、齐
*报