生活中教育，教育中生活.doc

生活中教育,教育中生活
[内容摘要]陶行知的生活教育理论已深入幼儿园的保教工作中,教师们用在了幼儿的学录了新生入园的第一个月,从教师对幼儿进行的观察以及所采取的措施等方面,全面记录了一位幼儿教师面对不同性格的幼儿,用自己的方式将生活教育理论的理解与领悟无痕地运用到实践中去的点滴片段。
[关键词]新生入园;生活教育;无痕教育
开学第一个月,我发现了几位比较特别而又典型的幼儿,通过我细心地观察和了解,结合陶行知的生活教育理论,及时地进行有效引导,让他们在各种活动的磨合中进一步适应幼儿园的生活,为以后的发展提前做好准备。
一、正确引导,让幼儿学会适应集体生活
观察对象:张钰涛,胆小、爱哭泣。刚进班时,他哭得很伤心,并发现他有喜欢摸大人手臂的习惯。
措施:告诉他这样做不是好习惯,并让他向不哭的孩子学习,与此同时,转移他的注意力跟他谈心,聊一聊家人,在户外活动时鼓励他与同伴一起玩,一有进步就表扬。有时他一个人哭我也不去打扰他,就让他哭一阵,如果去安慰反而令他哭得更加伤心。经过三个星期的“特别关照”,“涛声”终于变笑声了。
分析:刚进小班的幼儿,由于离开家人,来到新的环境感到陌生,产生哭闹的情绪是一种正常的反应。这时教师要表现出更多的爱心,用不同方法对待不同的幼儿,在老师的正确引导下,让幼儿慢慢学会适应新的环境,慢慢地改变自己,从而融入到新的集体之中,这是小班入学工作中最重要的部分。
二、少些关注,给幼儿尝试学习的机会
观察对象:何程宇,胆大、爱尝试。午饭吃完后,大家洗手后来到毛巾架旁擦手,何程宇也在其中。可擦完手后他并没有离开,而是在那里继续转来转去,忽然毛巾架的两脚分开一下子塌了下来。这时的他赶紧抱着毛巾架,旁边的幼儿也跟上来想把毛巾架扶好,坚持了一阵他似乎懂得了其中的奥秘,一边扶着一边指挥着其他的幼儿。经过他和大家的不懈努力终于将毛巾架扶起来了。
措施:那时的我就站在一旁悄悄地看着事情的变化,并没有上前去帮忙,目的就是想看看他们将怎样处理这件事情。
分析:不要小看这群刚上小班的孩子,其实他们今天表现得很出色。在没有大人帮助的情况之下把倒塌的毛巾架扶起来,如果是在家里说不定这群孩子就失去这样一个机会。遇到这样的事情我们要学会“置之不理”,观察是一个最好的方法。让孩子自己去解决,在这个过程中让他们体会团结合作力量大的道理,还能发现聪明有领导能力的学生,何乐而不为呢?
三、用人所长,在愉快的气氛中学蕊,大方、爱表现。平蕊是班上的大姐大,进班时就表现出这一特征。徐季铖、徐芮琪和她是从小一起长大的好朋友,来到班上他们自然地玩在一起,另外,经常看到她照顾小弟弟和小妹妹的场景。课上她非常专注听讲,模仿小动物她是学得最好最快的一个,而且节奏感很强。
措施:我们两位老师先是在班上表扬她,让她有成就感,增强她的自信心,加之别的幼儿又对她有好感,于是我利用这样一个有利条件,让她到前面来做小老师,效果非常好。
分析:有时老师的示范已经不能带给幼儿新鲜感,这时让有能力的幼儿来充当一下小老师,既能让幼儿学的更认真,也能帮助他们掌握正确的动作,应该是一举两得的事情。尽量发挥孩子的主导地位,让他们学的更轻松愉快是我们做老师最愿意看到的事情。通过这样的提拔,无论在课上或