2009年苍南中学师德理论测试卷- 2009年苍南中学教师职业道德测试复习提纲.doc

精编资料
A、专业进修 B、学历达标 C、技能提高 D、角色转变. 16、孔子提出“有教无类”的主张,体现师德规范( A ). A、热爱学生 B、严谨治学 C、为人师表 D、以法执教...
达标
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1、道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则,只能通过自己“修炼”,因此具有( D )
A、利他性 B、示范性 C、强迫性 D、内省性
2、在人们的理想中是最根本的,起主导作用的理想是( C )
A、生活理想 B、道德理想 C、社会理想 D、职业理想
3、一个孩子总是受到负面评价,就会产生自我的( B )
A、正驱动 B、负驱动 C、自信心 D、自卑心
4、提出把整个心灵献给孩子们的主张的是前苏联教育家( D )
A、凯洛夫 B、赞可夫 C、马卡连柯 D、苏霍姆林斯基
5、在实施新课程的背景下,教师应成为学生成长的( C )
A、守护者 B、督促者 C、引领者 D、约束者
6、我国《民法通则》第九十八条规定,公民享有( D )
A、受教育权 B、个人隐私权 C、人身自由权 D、生命健康权
7、规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是( A )
A、《教师法》 B、《教育法》 C、《宪法》 D、《未成年人保护法》
8、素质教育的理念体现在课程标准的( D )
A、课程目标 B、内容标准 C、实施建议 D、各个部分
9、既是“三个代表”重要思想的本质要求,也是“三个代表”重要思想反腐倡廉的核心内容是( B )
A、艰苦奋斗,廉洁奉公 B、立党为公,执政为民
C、一手抓发展,一手抓反腐败 D、自强不息,开拓创新
10、建构主义的生成学习模式特别注重这是情境中的( C )
A、机械记忆过程 B、知识灌输过程 C、意义生成过程 D、师生互动过程
11、在实施新课程的背景下,教学过程中我们要把学习的过程还给学生,应由面向结果变为面向( B )
A、灌输 B、过程 C、领会 D、记忆
12、人文主义主张以人为中心,以促进人的发展为目的,教学要重视( D )
A、自然科学 B、技术教育 C、职业教育 D、人文科学
13、新课改认为,教学过程中的交互活动的主要方法是教师的( B )
A、知识灌输 B、引导示范 C、技能传递 D、演说讲解
14、新课程的一个重要变化,就是把沿袭多年的“教材”改为( A )
A、教科书 B、教学参考书 C、教学大纲 D、课程标准
15、教师专业发展的具体目标是实现( D )
A、专业进修 B、学历达标 C、技能提高 D、角色转变
16、孔子提出“有教无类”的主张,体现师德规范(   A )
A、热爱学生   B、严谨治学   C、为人师表     D、以法执教
17、教师自我修养应该是(   B  )
A、坐而论道   B、知行统一    C、养成习惯     D、闭门造车
18、从某种意义上说,教师的( C )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
A、人格魅力 B、知识学问 C、道德行为 D、教学业绩
19、具有较高( A )是教师综合素质的核心。
A、职业道德修养 B、教学水平 C、教学艺术 D、职业道德理论
20、加强教师职业道德建设是( B )的根本。
A、以德治国 B、以德兴教 C、依法执教 D、育人为本
21、加强教师职业道德修养,必须以( B )教育为核心。
A、教育观念 B、理想信念 C、职业道德 D、在职培训
22、( C )是实现社会理想的桥梁。
A、生活理想 B、人生目标 C、职业理想 D、社会实践
23、( A )是教师职业的特殊性。
A、示范性 B、内省性 C、他利性 D、实践性
24、教师的任何教育行为都要受( D )的制约。
A、教育部门 B、教育环境 C、教育方法 D、教育观念
25、让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持( A )的一块试金石。
A、育人为本 B、以德兴教 C、面向全体 D、精英教育
26、对教师来说,承认学生间的差异,因材施教,发展学生的强势智能,这就是( D )的表现。
A、热爱学生 B、全面发展 C、大众教育 D、个性化教学
27、在一定情况下,对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用( D )的手段,以保证教育要求的实现,但不能超越法律的限度。
A、打骂 B、罚跪 C、变相体罚 D、惩戒
28、教育从本质上来说,是通过( B )来构成的。
A、情感关系 B、师生关系 C、伦理关系 D、教学关系
29、( C )对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
A、教师的学识 B、教师的言行 C、教师的人格 D、教师的教学
30、( A )是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权