努力改进教学措施 提升教育教学质量（质量分析）.doc

教学质量分析
努力改进教学方法提升教育教学质量
——四年级语文测试质量分析王学文
一、测试情况:
2013-2014学年第一学期四年级语文期末质量检测,试卷容量大,题型灵活,考察全面,虽然经过我一学期的辛勤的努力,但我班的成绩是中心小学平行班的第5名,名次下降了,但我也欣喜地体会到,一学期来学生不仅基础知识有了较大的进步,而且各种能力得到较好的发展,当然也存在很多不足。
二、存在的问题:
1、学生方面:
(1)学时的书写不过关,错别字较多,卷面涂改,整洁度不高,涂改失分现象严重。
(2)学参差不齐。大部分学生的基础知识都很肤浅,独立审题的能力差,以致出现许多不应出现的错误。如:课文内容掌握不牢固,阅读中欠思考,答非所问,习作抓不住重点甚至有三四个学生不会写作文,每次作文最多只写半页或是离题等。
(3)我发现,一部分学生在答卷时存在着责任心不够,欠缺认真、严谨的学习态度,只求大概就行。学生缺乏对试题的变通能力。平时学得过死,对教师的依赖性过强, 一旦把题型进行了变换,举一反三的能力差。
(4)阅读写作能力较差。当我看了那份试卷后,我就感觉到学生的语言积淀和组织语言的能力差。完成那道阅读题存在着一定的难度。
2、教师方面:
面对试卷,审视学生的答卷状况,挖掘出现如此状况的根源,反思中暴露出:我在教学中存在着以下几点不足:
平时对学生学习习惯的纠正力度不够大,没有太多的耐心教育。虽然注重交给他们答题的方法,但仍然败在了习惯成自然上,需要今后引起高度重视的是,学生学习习惯的培养和正确的引导相当重要。
(2)培优转差的成效较差。培养的优等生太少,差生的转化率虽然有了明显的上升,但有两名学生总是不及格,严重影响了班级整体成绩的提高。
(3)学生的习作能力差,作文中语言组织,言辞的积累贫乏,以及整合能力都造成了严重失分。
(4)阅读方法领悟不到位,学生读书存在盲目性,只是一味的读,一味的摘录,到用的时候,又成了大海捞针,不知从何下手。
针对我本人以及我班学生所存在的问题,我想,在本学期的教学中应采取一下措施:
三、改进措施:
1、耐心细致的做好学生的思想教育,引导学生养成良好的学习习惯,将习惯的培育融入到常态的教学之中,让学生在常规的学习之中规范行为,养成习惯,如:认真书写,做事细心的习惯,认真