第二节我们怎样听到声音
教学目标
1、知识技能:
⑴了解人类听到声音的过程
⑵知道骨导的原理
⑶了解双耳效应及其应用
2、过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的
3、情感态度与价值观:
学会关心他人关心自己的用耳健康, 特别是关心残疾人
教学重点:感知声音的过程
教学难点:双耳效应及其应用
教学方法:结合生活实际引导学生思索
教学媒体:音叉挂图(人耳的结构)
教学过程:
知识点
教师活动
学生活动
引入
1、人耳的构造
2、骨传声
(播放一段简短的轻音乐)
在生物课上我们已经知道人们感知声音的基本过程,请同学们对照“人耳的结构”从物理学的角度再来重新认识一下这个过程.(-1)
注:重点放在声音传播的“物理过程”
在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍,,?
想想做做书上的3个实验
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,,简称骨导
外界传来的声波引起鼓膜的振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音
根据自己的生活经验或已知的信息讨论并回答问题
分组独立完成这个实验,轮换听音叉的声音。,让所有的学生都能亲自感知这个实验
讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?
知识点
教师活动
学生活动
3、双耳效应
我们都知道眼睛常用来确定发声体的位置,但如果你将双眼蒙上,?
验证实验
-,直径25毫米的一根塑料硬管(或金属管)即可,将内部装满细沙后两端用废纸堵住,在火炉旁加热后窝成一个圆形,两管口相距250毫米左右。
,将管口打磨光滑,用布条将管挂在试听者的两耳旁如图所示。
,耳贴管口,助手用一细木棒轻击管的任意部位,试听者皆能准确地判断出敲击处的位置,这就是双耳效应。
两只耳朵可以分辨声源的方向主要有三方面的原因。一是对同一声音,两只耳朵感受到的强度的不同。假如声源在右方,则右耳听到的声音就比左耳强。这种响度的差别,在实践中就形成了辨别方向的感觉。这时,我们会转动头颅,直到两耳听到同样的响度为止,此时声源便处在我们的正前方或正后方。二是对同一声音,两只耳朵感受到的时间有先后。假如声源在右方,右耳比左耳离声源近,声音传来,右耳先听到,左耳后听到。这个声音到达右耳和左耳的时间差别,同样在实践中形成了声源
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