紫藤罗瀑布.doc

说课稿
第
十
二
中
学
吴娟莎
《紫藤萝瀑布》说课稿
永年十二中学吴娟莎
尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是《紫藤萝瀑布》,下面,我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等方面对本课的设计进行说明。
一、说教材
《紫藤萝瀑布》安排在河北大学出版社,八年级上册,第四单元的第五篇课文,作者以生动而细腻的笔触,采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤萝花,生机勃发,让人感受到它的繁茂与顽强的生命力,从而正确认识人生中苦难难免,但生命永恒,要战胜苦难、珍爱生命。
二、说学情
我的教学对象是八年级的学生,大部分学生的语文基础较差,他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对生命的价值,意义的深刻思考,从而珍惜生命,热爱生命。
学生是学习的主体,根据学生的学情特点,以学生的学为本,教师为辅,特对本课的教学目标,重难点制定如下。
三、说教学目标
初中语文新课程标准要求要重视知识、能力、情感之间的联系,结合本单元特点及可操作性,我把本课的教学目标定为:
1、知识与能力目标:学习并运用写景状物的方法,了解本文的写作方法,提高观察力和想像力。
2、过程与方法目标:有感情地诵读课文,理解内容。揣摩词语和句子,理解作者感情变化。
3、情感态度与价值观目标:体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
四、说重难点
根据学情及本课的内容,我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思索。难点放在生动而细致的景物描写。
说教法:
为完成本课的教学目标,突出重点,击破难点,我利用多媒体课件,通过突破重点词句,图文结合,反复诵读等教学方法结合尝试教学法进行教学。
六、说学法:
与教法相配合,引导学生从准备练习入手,通过读课文,结合尝试问题,初步了解课文内容;然后结合尝试练习,让学生理解课文内容,感悟文中感情;最后结合第二次尝试练习(课堂测验)学习文中的写景手法。
七、说教学过程
(一) 导入:
(大屏幕出示紫藤萝花的滚动画面,放一首轻音乐。)
同学们,自然界中有各种各样的花草,有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美腊梅的勇敢,然而女作家宗璞喜爱紫藤萝花。紫藤萝虽平凡柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并借此表达对于美好人生的追求。下面让我们来品味一下这篇散文,看看作者怎样传达了这样的一种追求。(出示目标并板书课题)
这一课件制作重在渲染气氛,创设有利于本课学习的情境。当气势恢宏的瀑布飞流而下时,伴着悠扬的钢琴曲,一定能引发学生无尽的联想。再由此引入紫藤萝,紫藤萝的图片一定会给学生以视觉的巨大冲击,让没有见过紫藤萝的学生,一开始就融入在这美的意境中,真正体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象。学生会将两者进行比较,感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻,由此产生浓厚的学习兴趣,产生朗读欲望和不断探究的欲望。
准备练习
1、给下列生字注音
迸溅沉淀绽开伫立忍俊不禁
依傍枯槐伶仃酒酿盘虬卧龙
精选了十个词语,要求学生注意字音字形。检查字词是一个常规手