做具有教师智慧的好老师重点.ppt

做具有教育智慧的好教师 湖北大学靖
引言:论学
一、教师为何需要教育智慧?
二、教育智慧的内涵与指标
三、教育智慧的修炼与操作
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做具有教育智慧的好教师
钱理群:《做教师真难,真好》,华东师大出版社
郭元祥:《教师的20项修炼》,华东师大出版社
吴非:《不跪着教书》, 华东师大出版社
郑杰:《给教师的一百条新建议》, 华东师大出版社
王枬:《智慧型教师的诞生》, 教育科学出版社
刁培萼:《智慧型教师素质探新》, 教育科学出版社
做具有教育智慧的好教师
弗兰克·迈考特:《教书匠》,南海出版社
胡乐乐编译: 《美国人心中最好的老师》,中国人民大学
代建军等:《如何做有智慧的教师》,华东师大出版社
靖等: 《好教师成长中的问题与对策》东北师大
《新教师成长中的困惑与解读》东北师大
引言:论学
四个“转向”:
知识社会→信息社会
学历社会→学习社会
人力社会→智力社会
权力社会→责任社会
引言:论学
四个“走向”:
从知识形态走向智慧形态
从教学形态走向学习形态
从技术形态走向艺术形态
从工具形态走向生命形态
引言:论学
21世纪以来的学校教育改革,尤其是课堂教学变革,正在从关注“教”转向关注“学”,从“以教为中心”转向“以学为中心”。
这种趋势成为教学理论研究和学校教学变革的一个十分显著的标志。
引言:论学
学生---------向学
教师---------让学
师生---------共学
引言:论学
从个体整体学习和优质发展的意义上讲,学习具有自由性、不厌性、觉悟性和转化性四个重要属性和品质。
引言:论学
一、学之自由性——学》:君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。
故君子之教,喻也。
道(dǎo)而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。
引言:论学
《礼记•月令》:“鹰乃学习”。
学,效也;习,指小鸟反复学飞,频频起飞。