静安区十一五教育人才队伍建设规划修改稿5.doc

“十一五”静安区教育人才队伍建设规划(草案)
“十五”期间,在区委、区政府、市教委的领导和指导下,本着教育人才队伍建设是精品教育关键的思路,我们科学规划,坚持改革,完善制度,强化管理,加大投入,全面实施培养培训,师资干部队伍建设走上了健康持续发展的道路,取得了显著的实效。“十一五”期间,我区要继续大力贯彻市、区人才工作会议精神,坚持党管人才,进一步促进教师专业化发展,促进教师树立终身学习的理念,不断探索建立促进教师终身学习的教师教育框架体系,以提升教育软实力,实现教育的高效能,加快精品教育目标的全面实现。
一、“十五”期间我区教育人才队伍建设现状与问题
1、数量与结构
(1)学历层次普遍提升,队伍素质明显提高
“十五”期间,我区中小学幼儿园专任教师高一层次学历有较大提高。至2005年10月,我区高中教师研究生学历6%,%(按包含硕士研究生学位及课程结业计算,%);%,%;我区小学教师专科学历以上为93%,%。
%,%;初中教师研究生(含研究生学位及课程结业)%。
(2)专任教师年龄结构进一步趋向年轻化
随着一批60、70年代进校教师的大量退休,新教师的不断补充,专任教师年龄结构进一步趋于年轻化。我区30岁及以下青年教师,%,%,%,%
;初高中教师中30岁以下的青年教师已超过三分之一。
(3)校级干部队伍形成梯队
全系统现有校级干部140人,平均年龄45岁:其中中学47岁、、,已基本实现每所学校领导班子中至少配备1-2名35岁左右年轻校长的目标。目前,45岁以下中青年校级干部共计59人(其中中学28人,小学22人,幼儿园9人),%;40岁以下党政“一把手”(含副职主持工作)共计18人(中小幼各为6人),占党政“一把手”%。
(4)教师专业技术职务结构进一步合理
“十五”期间,取消了由区控制教师专业技术职务指标的做法,改为按学校类型确定各校教师专业技术职务比例,使各类学校的教师专业技术职务岗位设置更趋合理。在专任教师中,%;%,;小学、幼儿园高级职务比例也逐年提高。学校之间高级职务比例不均衡的状态逐步得到改善。
2、主要成效
“十五”期间,我区大力加强教育人才队伍建设,特别是加强了中青年后备干部和骨干教师培养,积极实施名师名校长工程,建立名师名校长工作室,实施专家领衔带教工作;实施学科带头人评选改革;实施青年教育教学明星和青年教育优秀奖评选制度;建立了“赛马场”评比机制。
“十五”期间我区共有7名教师被评为上海市特级教师,6名校长被评为特级校长。到2005年底有特级教师14名(含外省市引进2名),特级校长7名,区学科带头人102名,青年教育明星61名。
“十五”期间推出名师19名,名校长6名;建立名师(名校长)工作室25个,被带教的骨干教师和干部45人;4名校长列为市名校长培养工程后备人选,28名中青年骨干教师列为市名师培养工程后备人选。
“十五”我区教师教育有突破。校本研修的区域推进取得了很好的进展。地区教育研究培训机构充分发挥功能,取得很大成绩,静安区教育学院受到教育部首届全国教师培训机构表彰。
3、有待解决的主要问题
与“精品教育”发展的定位要求相比,我区教师干部队伍还存在不少问题,主要是:
领军人才队伍总量不够。主要表现在特级教师、特级校长比例不低,但总量不够,年龄老化,在全市各学科领域中有影响的不多。
干部后备人才总量不足。主要表现在后备干部队伍人数不多,青年干部尤其是党政一把手在市内有影响的不多。目前还没有形成一支具有一定规模的、充足的青年后备干部队伍。
骨干教师队伍的断裂层现象突出。35至45岁之间的区级及以上骨干教师、学科带头人人数少,比例低。
学校之间骨干教师队伍发展不均衡。具有中学高级职务的教师在部分初中比例不高,在小学和幼儿园专任教师中比例偏低。
教师专业化程度和师德修养有待进一步提高。教师教育教学能力与课程改革和实施素质教育的要求有差距,职业道德有待进一步提升。
教师教育的有效性有待进一步提高。教师教育的机制、内容、形式等与教师专业化发展、提高教师实施素质教育能力的要求还不适应,在经费投入、队伍建设和功能上有待进一步完善和改进。
有效激发教师专业发展内驱力的人事制度改革力度还不够。以岗位管理为基础的人员聘用、工资分配、考核奖惩、专