镇痛药说课.doc

《镇痛药》说课稿

一、教材分析

根据我校《药理学教学大纲》要求,《镇痛药》共安排理论2个学时(90分钟)。教学内容包括“阿片受体激动药;阿片受体部分激动药;其他镇痛药;阿片受体阻断药”等。

通过本次教学活动,期望学生在多方面均能够收获新的知识。
知识方面:掌握镇痛药的分类和常用的镇痛药的主要适应证。熟悉各类镇痛药的作用机制,主要不良反应和禁忌证。了解临床镇痛的应用原则、范围及新进展。增长学生对毒品的了解与认识,端正对毒品的认知。
态度方面:通过与实例结合,端正学生学习态度,激发学习热情,调动学生学习主观能动性和积极性。
能力方面:培养学生自学能力、独立分析问题和解决问题的能力。
、难点和关键点
教学重点:,阿片受体分型及意义,临床应用及不良反应,中毒抢救及禁忌证。
、临床应用及成瘾性。
:纳洛酮的作用。
教学难点:1. 阿片受体分型及意义 、原理及临床应用。
教学关键点:吗啡的作用、临床应用及不良反应。
二、模式设计:
药理学是一门将基础医学与临床医学紧密联系的学科。
因此,在每次课开始阶段,用少量时间回顾与之相关的生理学知识,其次将药物直接与临床疾病治疗紧密联系,学生学习兴趣浓厚。在增长学科知识之余,向学生进行镇痛药关联的毒品知识宣教,使学生认识、了解其危害,又更进一步巩固本类药物的作用、应用及不良反应。本次课我采用“总—分”的模式,介绍各类镇痛药物同时进行各药物共性与特点比较,结合“温故而知新,学习后再加深印象”的教学方法,以形象的事例向学生展示药物知识,学生踊跃思考,与其自身了解相关联,学习效果好。
三、教学方法:

精讲的内容主要是阿片受体激动药吗啡的作用机理、临床应用特点、主要不良反应和禁忌症等。以吗啡为主要代表药物进行讲解,其他镇痛药物可采用比较法,展示其在作用机理、临床应用特点、主要不良反应和禁忌症等方面的不同。

演示法的内容主要是镇痛作用机制示意:机体抗痛系统是由脑啡肽神经元、内源性阿片肽和阿片受体共同组成。阿片类镇痛药的镇痛机制是通过模拟内源性镇痛模式,促使脑啡肽能神经元释放阿片肽,激活µ型阿片受体,抑制P物质释放,而阻断痛觉冲动的传导,产生调控痛觉功能和镇痛作用。此过程光靠文字讲说过于苍白,因此可以配合挂图特别是动态幻灯片展示,形象易懂,使学生在文字认知基础上进一步加深认识。

问题式教学法的主要内容包括镇痛药的临床应用原则。在掌握镇痛药的分类、临床应用特点、主要不良反应和禁忌症等知识后,提出“镇痛药适合于临床哪一类疼痛?”通过广泛讨论而得出答案;接着又提出“为什么慢性疼痛不适合?为什么内脏绞痛须合用阿托品”等问题,学生再次讨论得出正确答案。通过上述一系列问题使学生积极思考并比较,更加加深本次课教学内容。
四、教学程序:
总的教学程序:导入新课(5‘)→新课教学(70')→小结(10')→布置作业(5')。