湖 心 亭 看 雪.doc

湖  心  亭  看  雪
 
教学目标:
 1、自读课文,疏通文句,归纳重点字词。
 2、体会文中所描绘的湖心亭周围雪景的意境。
3、学习了解“对面落笔”“白描”的写作手法。
教学重点 :
1、熟读课文,掌握重点词语。
2、学习了解“对面落笔”“白描”的写作手法。
教学难点 :
欣赏雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
教学方法:

。本文文字较浅显,注释较详细,学生自读课文,把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
一、导入新课
请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。
第一组:(春夏秋冬)   苏堤春晓   曲院风荷  平湖秋月  断桥残雪
第二组:(朝暮)       苏堤春晓   花港观鱼  雷锋夕照   三潭印月
关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?
学生吟诵:
“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”
“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”
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配乐朗诵:是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?
让我们步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。
二、走近作者、了解湖心亭
多媒体摘要显示: 张岱,字宗子,号陶庵、蝶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝,明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。
湖心亭,位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。
三、反复诵读  整体感知 
1、教师播放示范朗读或设置背景音乐,教师范读,学生听读,把握字音及停顿。
,师生互助完成朗读节奏的划分;
(1)学生自读课文,疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
(2)小组讨论交流、质疑解难,教师与学生互动感知课文内容。
四、细读品读  探究课文
一读课文 同学们提出难懂或不懂的问题;
对课文中的内容可以提出质疑;
教师预设:“更定”是晚上八点左右还是凌晨五、六点?
“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾?
(师生互动,自主、合作、探究)。
二读课文  找出文中景物描写雪景的词句。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
教师点拨:白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅