胎儿教育及优生优育
南山妇幼保健院
妇产科副主任医师王庆玲
胎教
胎教的概念
胎教起源于我国古代,属于优生学范畴,又是教育
的一个分支
《辞海》:古人认为胎儿在母体中能够受孕妇言行的
感化,所以孕妇必须谨守礼仪,给胎儿以良好的影响,
叫“胎教”
现代概念:胎教是一门融医学、教育学知识为一体的,
对胎儿进行教育的综合性实用科学。是指母亲通
过自身调节对胎儿的身心发育提供良好的影响,或
直接对胎儿发育施加有益的影响。
受教育的对象:“十月怀胎”中的胎儿
施教者:主要是胎儿的母亲和父亲
重要角色:胎儿的母亲
胎教---“英才造就系统工程”
包括优婚、优孕、优生、优
育和优教,即为“五优原则”。
胎教的分类
狭义性胎教
指孕妇精神上与心理上保持良好的状态
以促进胎儿的智力和体格健康发育。
广义性胎教
涉及医学和教育学多门学科,内容广泛
胎教的必要性
胎儿期的发育和发展在人的一生中起
着举足轻重的作用
每个孩子出生前后都存在着巨大的潜
力,每个孩子都是潜在的人才,潜能必
须通过教育才能得以发挥
胎教是孩子教育的起点,是人生的第
一教育
胎教的可行性
医学研究证明:胎儿时期是脑细胞分裂
时期,到出生前脑细胞分裂基本完成,
脑发育基本定型---胎教的物质基础
生理学家证实:胎儿具有听、视、味、
嗅、触五种感觉,并具有感知能力和记忆
能力---胎教的可行和有意义
胎教孩子的特点
睡眠好、少哭闹
品质优良,多继承父母的优点
成长快
乐感强、智商高
适应性好、创造力强
意志坚强
我国古代胎教
优婚配忌房事
避劣胎节饮食
谨用药调情志
慎起居怀美心
适寒温正言行
我国现代胎教
第一阶段:胎教的前期准备阶段
第二阶段:孕妇心理调整阶段
第三阶段:胎教积极实施阶段
第四阶段:分娩心理调整阶段
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