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小学数学作业建设规划
海豚发表于 2013-2-24 9:20:00
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小学数学作业建设规划
在新理念的指导下,作业与练习的设计,如何与学习目标达成一致,怎样做到有针对性,层次性?同时又形式多样,内容与生活相关,兴趣盎然、又富有探索与思考性的作业呢?本学期,我准备从下面几个方面进行探索:
一、布置作业要做到以下四点:
1、凡是布置学生完成的作业,教师必须先做,以便把握作业的难度与完成时间,使作业布置科学合理。
2、尊重学生学习上的差异性、阶梯形,给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式,分层实施作业,使各层次的学生做有所得。
3、不布置机械重复性作业和超量作业,绝不用增加作业量的方式惩罚学生。
4、“兴趣是最好的老师”,设计作业时,从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发,选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中,设计具有童趣和亲近性的作业,以激发学生学习的兴趣与动机,具有事半功倍的效果,能使学生成为一个学习的好学者。
二、作业批改要做到以下三点:
1、实施有效的批改方式。
根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式,增强作业批改的针对性和实效性;学生作业,要做到全批改、及时批改;为个别优等生、学困生专设的作业,要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业。
2、作业批改要规范。
批改作业要细致,做到逐题批改,防止漏批、错批;批改符合要规范,以引起学生的注意。
3、注重作业的批改过程。
批改的环节,关键在于发现问题,进行统计分析,找到学生学习困难的症结,然后调整教学计划和方案,改进教学方法。要深入分析学生作业的过程表现,注意捕捉学生作业中的思维痕迹,了解学生解答作业中思维的水平与质量,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进搜集证据。
三、评讲作业要做到以下两点。
1、学生作业情况要及时反馈、及时评讲。对学生作业中的共性问题要集中评讲,个性问题要面批矫正或进行个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正,并进行复批。
2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后经过讲评来理清思路,克服障碍,让学生经历
“感知-体验-经验”的学习历程,从而促进思维的发展。